《莲叶青青》课件123.ppt

* 晓出净慈寺送林子方 宋 ? 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 小池 [宋]杨万里 泉眼无声溪细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 莲叶青青 思考： 课文写出了哪些令“我” 心生感动的事？ 课文写出了哪些令“我”心生感动的事？ 一是祖母对荷花的喜爱； 二是祖母把自己喜爱的荷叶给小孩治疮。 读课文2-4自然段，用“——”出画写祖母喜爱莲叶的词句，并用“当 ……时，祖母……”的句式读给大家，并谈谈你的体会。 品读2-4自然段??体会喜爱 当河泥挑来时，祖母还要抓一把看看成色,就像看粮食。 当把早已挑好的种藕一枝枝种下时， 祖母弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。 当小莲叶快要冒尖时，祖母就守着荷花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的热气，会让小叶蔫了。 当小荷叶长出来时，祖母一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。 当有人探头欣赏我家的独特风景时，祖母就把人家让进来，倒贴茶水请人家欣赏。 祖母对荷花下的功夫让人吃惊。 小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。 自学提示： 1、仔细阅读5-7自然段，想 想祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？又是怎么说的？ 2、用自己喜欢的符号标出相关语句，并在旁边批注自己的理解。 祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。 看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。 赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。 每隔几天，她就要给那 个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。 念念有词地说“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。” 本文写作方法： 文章的开头： 由景到人，触景生情。 （即：托物寄情） 夏天，玄武湖里那一望无边的田田莲叶忽然叫我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。古人歌咏荷花的诗句不少，可仿佛都不是我要找的。在那些斑驳陆离的句子里，渐渐地浮出祖母的脸，淡淡地笑着，把我的心照亮。 如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧！ *