八年讲级单杠支撑单腿摆越成骑撑—后摆下讲述.docVIP

八年级单杠：支撑单腿摆越成骑撑—后摆下 ——天津市耀华中学 吴静 课 的 设 计 指导思想 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主题地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。在教学中，通过运用丰富的教学手段，从学生发展的角度，使学生在技能、认知、情感、行为等方面有所发展。 二、教材分析 体操项目是体育教学中重要的教材之一。它源于生活，与生活有着密切的联系。八年级女生的支撑单腿摆越成骑撑—后摆下是—后摆下；第二课时即本课时：支撑摆越成骑撑； 第三课时：复习支撑摆越成骑撑；第四课时：学习支撑摆越成骑撑还原。第五课时：支撑摆越成骑撑—后摆下练习；第六课时：复习、考核。 三、学情分析 授课对象为八年级女生，每课时约40人。通过对学生的了解，其身体和心理特征为：学生上肢力量较薄弱，在练习过程中既要控制好练习密度，又要发展这方面的素质；学生的协调性较好，有利于技术动作的学习。由于对器械的恐惧，会导致在练习过程中不敢推手、摆腿等情况的出现，在教学过程中，可以通过对教具的调整、教法的创新、同学间的保护帮助以及对学生心理的引导，帮助学生建立自信，克服恐惧心理。这个阶段的女生课堂注意力较集中并且能保持较长时间；能够很好与老师配合，互动，并且有很强的求知欲和表现欲，因此，在学习与练习过程中，注重为学生搭建展示自我展示，相互学习的平台，提高学生的能力。 四、教学过程 1、教学目标：针对教材和学生的特点，我将本课教学目标设定为： （1）了解单腿摆越成骑撑的技术要领；基本掌握推杠移重心同时单腿摆越成骑撑的动作方法。 （2）通过采用各种辅助练习，学生在由简入深的学习过程中，最终使85%以上的同学能够在保护帮助下利用把杆完成单腿摆越成骑撑的动作。同时学生的上肢力量和肩带的柔韧性得到发展。 （3）体操项目需要学生勇敢、果断的去完成，同时这种器械练习又让学生容易产生恐惧，因此在练习过程中需要培养自身安全意识；在互帮互助的练习过程中，培养学生的责任感，加深同学间的友谊。 2、本课重、难点 重点： 本课通过采用俯撑直臂顶肩、俯撑左右移动、杠上支撑顶肩的辅助性练习来解决本课推杠、移重心的动作重点。 难点：本课通过采用俯撑直臂顶肩侧摆腿、箱上模仿练习的辅助性练习来突破本课迅速摆越腿的动作难点。 3、教法 本着教学方法和教学手段要为教学效益服务的原则，为了达到教学方法的优化，根据教学目标，鉴于初一年级女生的特点和教材特点，我向学生采用的主要教学方法是： （1）挂图分析法：通过观看挂图上各个动作环节的位置，结合老师的讲解，加深对动作要领的了解。 （2）讲解和示范法：分解与整法：通过分解练习，使学生逐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最后练习与分层相结合：当学生在一个上很轻松时感到枯燥乏味，这时教师组织他们分层，到下一个度上去练习，这样就会提高他们的练习兴趣和积极性，这样更有利于完成教材的教学目标。 教师饱满的精神、洪亮的声音是把学生注意力带入课堂的最好武器。宣布本课任务，安排好见习生，使学生更能明确自己的练习目标。。 准新颖、有趣味性 xxxxxxx x x x x x x x x xxxxxxx xxxxxxx 教师进行安全教育，使学生在练习过程中加强安全意识和自我保护意识；利用把杆代替单杠，有利于降低练习难度，消除恐惧心理；通过挂图分析的教学方法，使学生了解动作技术，掌握动作方法；教师通过示范并结合挂图讲解动作要领，使学生掌握动作方法；通过教师的个别纠错和集体纠错使学生在相互评价自我评价中改进自身动作；通过教师组织分层练习，学生能够在适合自己的组别里进行更有针对性的练习，有 利于动作技术的改进；最后在老师和同学们的期待中，各组优秀成为大家展示练习成果，更加激励学生的练习兴趣和积极性。 安全措施：教师在练习过程中的提醒动作要领 优秀生的保护帮助 （4）结束环节： 同学们经过学习和练习，身、心都有所疲惫，肌肉有所紧张。这时，随着老师的口令，原地利用低杠进行手臂、腰、背等部位的拉伸，使肌肉得到放松，心率慢慢恢复。教师集合队伍进行总结，表扬、鼓励学生的练习，与学生共同收还器械。 预计练习密度 : 45%左右 预计平均心率：130次/分钟 五、本课特色： 本课巧妙的利用了把杆来代替单杠进行杠上练习，降低