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爱的“惩罚”也是一种艺术 （浙江省慈溪市开发小学：张群英） 爱是教育成功之本,著名特级教师于漪说得更为动情明理：教育事业就是爱的事业，师爱超过亲子之爱。因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。可往往有很多老师，由于爱之深，责之切。因为爱得太深因而就会产生一种恨铁不成钢的想法，就会免不了惩罚的出现，其实惩罚也是一种爱。当然这里的惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。这里的惩罚不是目的，它更多是一种提醒，一种尊重，一种信任，也是一种美好深刻的爱。像是一种呵护，一种艺术，如同一朵玖瑰的形像，刺扎入，但花香更迷人。只要掌握好罚的艺术，罚之有据，罚之有方，罚之有度，罚之有情，使用一些充满麻辣味的爱的惩罚又有何妨？ 一、惩罚要“源自爱心” 说起爱心，我真是惭愧，十多年的讲台站下来我自认为自己很爱学生。可是在我刚接手这个班时，我发现我过去的爱全源于班主任那份责任感而已。去年下半年由于我刚送走了跟了我六年的一批孩子，学校叫我接五（2）班。这个班是全年级大家公认为基础差、学生笨，课堂气氛死-----这样的一个班级。五（4）班华老师还说：“张老师不怕你厉害呀，这个班有的你付出，平时总会有很多的人不能按时交作业，课堂上更是让人提不起劲头。”当初我也是带着这种观念，带着这种“眼镜”去看他们，确实如他们所说，刚接手的第一次家庭作业就有很多人没交，课堂真得除了我的声音，再也听不到其他孩子的声音了。一个星期、二个星期下来，本来对他们就用不好的眼光看，这让我内心的“火”更提上来了，那“爱之深，责之切”终于爆发了……在第四个星期的星期一教室里终于有个名叫田景涛的孩子没有来上课，经过电话与家长沟通得知是因为不想上我的语文课而不来。这让我自认为自己是个经验很充分的老师不知所措，让我一想到就自责，更多的是问自己还是个人民教师吗？我反思着，我苦恼着…… 十多年的讲台第一次不被学生信任，第一次让家长怀疑，第一次因为孩子的不信任让我好茫然……后来自己不停地反思，不停地找原因，我苦思着……我深刻地认识到了教学生不光是传授文化知识，还要渗透思想教育。因为这是我第一次没当班主任，与孩子们的沟通少了，关心自然也就少了，对他们的思想道德教育几乎是零。孩子们不了解我，我不了解孩子们。后来我决定从田景涛这个孩子着手，去了解他，先从与他相处四年的班主任吴老师那了解他，然后我主动上门去孩子的家里与其家长沟通，得知这个孩子性格特别内向，以前也会有不去上课的习惯，每次他都会说头痛之类的话，你再问就什么也问不出来的。平时也不和其他同学沟通的。就这样孤僻的一个孩子，家长说也拿他没办法。当然这次是因为我的批评让他不想来学习，我很惭愧。接下来我除了利用课堂有利的契机，还利用课下与他们沟通，最让我忘不了的是那堂语文课被我当作思想品德课利用了，那天我真诚向孩子们道歉，向田景涛同学道歉，把自己的想法告诉他们，是老师不够爱你们，是老师对你们关心太少，是老师…… 那堂课上我终于看到了一双双信任的目光向我投来，仿佛从他们的眼睛里我看到了希望，孩子们也从我的眼睛里看到了慈祥的爱，不再是严厉的爱，那堂课上我们师生都悄悄地落泪了，虽然不知我感动了孩子还是孩子感动了，更不知今后孩子们对我会不会从不信赖到信赖，但我知道这是幸福的泪。课后我不停地收到孩子们写来一封封的信，虽然那信里有不通顺的词句，但是我读出了我们这些来自四面八方孩子的心，望着这一封封的感谢与自责的信，我再也止不住在孩子们面前再次流泪，这是感动的泪，这是成功的泪。当然后来也难免会有孩子犯错，因为他们毕竟是孩子呀，再加上他们的父母多数比较忙碌，对他们学习上的关心也少是甚少。我也同样免不了会有或多或少的“惩罚”。但这些“惩罚”都源于我内心的爱，每次“惩罚”之后孩子们放学前都会来告诉我老师请相信我，再给我一次机会，家长那里也常会听到张老师，我孩子最近回到家就写你布置的作业了，特别是田景涛同学因为我和他父母约定好：孩子在家在校表现好我们就在他的家校联系本上打上一个五角星，孩子若在家或在校有什么不“正常”、作业没完成或不开心之类的事，我们就在他的家校联系本上打上一个星号，然后针对情况互相沟通想出最好的办法帮助他，了解他的内心的想法，这当中也少不了家长与老师的那份爱的“惩罚”。 经过一段时间，如今的他再也不会说不想来学校上课了。总能看到他那圆嘟嘟的脸上露出开心的笑容。其实成功的“惩罚”可以让一个人受益一生，感谢一辈子。好的惩罚等同于接受一次阳光的洗礼与照耀。 惩罚要“别出心裁” 惩罚除了源于爱心，还要别出心裁呀。说到别出心裁，我不禁想起这个班的张属同学，这个孩子给大家的印象是个“傻子”，因为他的成绩在过去四年里从没高出过三十分，作业完不成更是他的常事，确实他也做不出来。于是我很注意观察他，发现他有时也会拿起课外书看看，并且我还开