水龙吟登建康赏心亭.docVIP

《水龙吟·登健康赏心亭》教学设计 文本解读 词的开篇笔力雄健：辽阔无边的楚天之下，一眼望去的，尽是衰败的清秋之景，那长江滚滚东流去，融入在这无际的秋色之中，消逝在遥远的天际。此句写秋色无际，气象阔大，无际的天空映衬出词人内心的孤独。从“楚天”、江“水”到“遥岑”，词人由客观之景逐渐过渡到有我之景：举目远眺，那一层层远山，似玉簪又似美髻，但只能引起词人的忧愁和愤恨，词人触景生情，此处已分不清是远山为词人献愁供恨，还是词人望山而心生愁恨。试想：北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，即思进取，却力不得伸。以上种种，是恨之深、愁之大者。词人借言远山之献供，一写内心的担负，自然由写景转入抒情。夕阳西沉，孤雁哀鸣，江南游子，看吴钩，拍栏杆，谁人懂我“登临意”？前三句虽是写景，但无一不是喻情，“落日”本是日日皆见之景，词人用“落日”比喻南宋国势衰颓。“断鸿”，是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。“游子”即是词人自己。后四句直抒胸臆，此时词人思潮澎湃，心情激动。他选取有典型意义的动作——“看”“拍”“会”，淋漓尽致地抒发了自己报国无路，壮志难酬的悲愤，而总束在此片结句“登临意”三字内。开头两句，是纯粹写景，至“献愁供恨”三句，点出“愁”“恨”两字，由纯粹写景而开始抒情，由客观而及主观，感情也由平淡而渐趋强烈。上片大段写景，由山写到水，由无情之景到有情之景，抒发词人“无人会，登临意”的悲愤。 下篇以抒情为主，词人连用三个典故再道“登临意”，以“休说”“羞见”否定张翰、许汜之流，借古人贬斥南宋苟且偷安之辈，也写出了词人的志向所趋，即忠心报国；以“才气”“忧愁”肯定刘备、桓温的雄才抱负，借古人酒杯，浇自己心中的块垒，写出了北伐无期，自己壮志难酬，只能感叹时光的流逝。末句词人痛苦至极，不禁一洒悲痛之泪，这是不遇于时的英雄泪。可惜无人来安慰，无人帮拭泪，只能独自哀伤，写出了词人极度的孤独与伤悲。下片用典抒怀，引典贴切，含蕴深蓄，能表难言之隐，表达了词人忠心报国，却壮志难酬，知音难觅的孤独与伤悲。 教学目标 概括词中景物的特征 鉴赏词句之美 理解词中典故运用的含义 深刻理解、体会作者壮志难酬，知音难觅的悲苦心情 教学重点 鉴赏词中触景生情、情景交融的表现手法 教学难点 反复诵读，深刻理解作者崇高的爱国情怀 课时安排 两课时 教学内容及步骤 导入 登高而赋，一吐为快！ 倾情诵读，整体感知 1、自由朗读（结合注释，读准字音）?2、抽读（注意停顿、语气和情感的把握）?3、集体朗读（要求学生充满感情的朗读）?要读出“千里清秋”的辽远空阔，读出“落日楼头”的孤寂悲凉，更要读出“栏杆拍遍”的苦闷悲愤。 三、研习全词，体会感情，感受形象（一）分析词的上片1、结合注释，读懂上片内容，并用自己的语言复述上片内容。 2、找出景物描写的诗句，并概括景物的特征。 千里清秋 远目遥岑 落日楼头 断鸿声里 江南游子 3、从虚实相生角度鉴赏“落日楼头，断鸿声里，江南游子”一句之美。 4、上片抒发了词人怎样的情感？（板书） （远山）献愁供恨 江南游子 看吴钩 拍栏杆 5、概括上片内容 上片写登建康赏心亭所见，词人触景生情，表达了自己忠心爱国，却报国无门的悲愤。 6、背诵上片 （二）分析词的下片 1、结合注释，读懂内容，并用自己的语言复述下片内容。 2、试说出下片作者运用典故所要表达的思想。 张翰——乐于归隐 许汜——谋取私利 刘备——雄才大略 桓温——叹时光流逝 张、许：反用其典，言自己不会像他们那样乐于归隐，谋取私利，不关心国家安危，只追求自我的安乐与闲适。写出自己志在为国为民，忠心报国。 刘、桓：正用其典，言自己要像刘备、桓温一样，有雄才大略（折射出词人的雄心壮志），他渴望报国，常忧惧国事飘摇，而至今只能像桓温一样，感叹时光流逝，北伐无期。 3、下片末句英雄落泪的原因是什么？抒发了词人怎样的情感？（板书） 怀才不遇 知音难觅 4、概括下片内容 下片写登建康亭所感，词人用典抒怀，表达了他忠心报国，却壮志难酬的苦闷，以及怀才不遇，知音难觅的孤独与伤悲。 5、背诵下片 四、小结全词 空阔秀美苍凉（景） 慷慨悲愤孤独（情） 崇高磊落豪迈（人） 空阔、秀美 苍凉 悲愤 忠心爱国 报国无门 孤独、苦闷、伤悲