第九章 教育法制基础综合题.doc

综合练习题一 　　一、填空题 　　1．宪法是国家(制定的国家的总章程和根本大法。 　　2．教育法律是由国家最高权力机关或制定的教育规范性文件，教育法律分为、。 　　3．教育行政法规是由为实施、管理教育事业，根据宪法和教育法律制定的规范性文件。 　　4．与教育法律、行政法规相比，地方性教育法规有三个特点：、、。 　　5．按法律规范中行为模式的性质，可以分为。 　　6．按法律规范指出的“法的后果”，可以分为和。 　　7．教育法律关系，是指依据教育法律规范所确认和调整的，以教育关系主体之间的关系的形式表现出来的特殊社会关系。 　　8．教育法律关系主体，是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有和承担。 　　9．教育法律关系客体，是指教育法律关系主体的权利义务所指向的对象，一般包括　　10．教育法的实施，是指教育法律规范在现实生活中的。 　　11．教育法的实施，不外乎两种方式，一种是，另一种是。 　　12．按照法律调整方式的不同，可以将教育法的遵守的形式分为　　13．教育行政执法，是指国家教育行政机关依照和。针对特定事项和特定的教育行政管理相对人，适用教育法律规定并产生法律效力的活动。 　　14教育行政执法原则主要。 　　15．按照监督的主体，可以分为。 　　二、判断题 　　1．教育法是体现统治阶级在教育方面意志的，由中国共产党制定或认可，并以国家强制力保证实施的教育活动的行为规则的总称。　　2．教育法是依靠舆论、信念、习惯和教育保证实施的。　　3．后果模式是法律规范主体发生了行为模式的行为后应获得的某种结果，这种规范不是每部法必不可少的。　　4．《中华人民共和国教师法》是由国家最高行政机关为提高教师队伍素质而制定的。　　5．我国教育法渊源的特点是以判例法为主要形式。　综合练习题二 　　一、填空题 　　1．教育行政机关是依的规定而设置的，是代表国家从事教育行政管理，行使国家教育行政职能的国家机关。 　　2．地方各级教育行政机关都是的组成部分。并对其负责。 　　3．在内部行政法律关系中，上下级教育行政机关内部存在着关系。 　　4．教育行政行为是教育行政机关代表国家，以名义而实施的行为，具有国家强制性。 　　5．依教育行政行为的对象划分，可分为行政行为和行政行为。 　　6．按行政主体受法律规定的权限范围的不同，可以分为行政行为和行政行为。 　　7．学校的权利是指其在活动中依法享有的权利。 　　8．学校的教育权在本质上是一种权利。 　　9．学校应当关心、爱护学生，对的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。 　　10．学校应当尊重末成年学生的，不得随意开除末成年学生。 　　11．学校有权拒绝和对教育教学活动的非法干涉。 　　12．学校应当按照国家的有关规定，通过等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。 　　13．学校具有法人条件的，自或者之日起取得法人资格。 　　二、判断题 　　1．教育行政执法包括教育行政机关内部的行政行为。（　 　　2．各级教育行政机关在法律、法规、规章的范围内享有的职权是相同的，下级教育行政机关相对于上级教育行政机关没有独立的行政权。　 　　3．教育行政机关在其法定职权范围内，无自行决定或实施教育行政和行为的权力，要受行政相对人意志的影响和左右。　　4．教育行政机关的公务员，在执行公务时，给相对人造成损害，应由公务员本人给予相应的赔偿。　 　　5．教育行政机关的职能处室有权以自己的名义对外行使行政处罚权。　　6．对不按时入学或流失的适龄儿童，应当对他们本人进行处罚。　　7．学校有权拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。　 　　8．学校可以开除品行有缺点，学习有困难的末成年学生。　 　　9．学校兴办的校办产业由学校承担民事责任。　 　　10．末成年学生取得的智力成果和荣誉应当归学校所有。　 　　11．学校章程是设立学校的基本条件之一。　 　　12．实施义务教育的学校可以自行制定收费的项目及标准。　 　　13．实施义务教育的学校可以自行制定教育计划、教学大纲，并任意选用教科书。　　14．学校可以自行发布招生简章和广告。　 　　15．学校对故意损害公物的学生，可以责令照价赔偿，并给予一定数额的罚款。　　 综合练习题三 　　一、填空题 　　1．法律意义上的教师，是指履行教育教学职责的），承担教书育人，　　2．学校中的管理人员实行(。学校中的教学辅助人员和其他专业技术人员实行。 　　3．学校对教师的考核应当、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。 　　4．国家实行教师，通过考核，奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。 　　5．教师对学校侵犯其合法权益，或者对学校作出的处理决定不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的内，作出处理。 　　6．教师要对学生进行宪法确定的基本原则的