8052【现代教育思想评价】模拟试卷答案.doc

试卷代号：8052 福建广播电视大学2014—2015学年度第二学期期末考试 《现代教育思想评价》试卷参考答案 2015年7月 一、名词解释题（每小题10分，共30分） 1、教育目标 根据人和社会发展的需要，人们在教育活动之前，预先设想和确定的关于教育活动的目的、方向和要求，是教育活动最终期望达成结果的标准、规格和状态。 2、教育评价方案 教育评价方案是根据一定目的和教育活动及评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、方法、手段、程序和组织领导等加以规范，作出规定的基本文件，是评价活动的先行内容。 3、观察法 观察法是指评价者通过自身的感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对教育评价对象的自然活动状态进行系统、深入地观察，以获得评价对象准确客观资料的方法。 二、简答题（每小题15分，共45分） 4、简述教育评价的类型。 第一，按功能及用途划分，可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价； 第二，按参照标准划分，可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价； 第三，按评价对象的层次、范围划分，可分为宏观评价和微观评价； 第四，按评价主体划分，可分为他人评价和自我评价； 第五，按评价方法划分，可分为定性评价和定量评价。 5、教育评价必须符合哪些基本原则？ 第一，方向性原则； 第二，科学性原则； 第三，激励性原则； 第四，可行性原则； 第五，实效性原则。 6、开展课堂教学评价前应做好哪些准备工作？ 第一，明确课堂教学评价的目的； 第二，确定课堂教学评价内容、标准和评价者； 第三，确定课堂教学评价方式； 第四，选择课堂教学评价方法。 三、论述题（每小题25分，共25分） 7、请联系学校教育教学实际，论述学生评价活动的重要意义。 第一，有助于了解学生学习起点和发展状况，为确定教育教学目标和选择教育教学方法提供依据。 第二，有助于评定学生学业成绩。学生评价作为一种价值判断活动，客观上能够对学生知识的掌握情况和发展水平给予鉴定，并作出一定的区分。 第三，学生评价为学生指明前进方向，促进学生不断改进和完善学习行为。评价本身具有引导评价对象朝着理想目标前进的功效和作用，通过评价，可以引导学生朝向预定目标前进。 第四，促进评价者与被评价者之间的交流与沟通。学生评价的过程是学生与教师、学生与学生、教师与教师，即评价者与被评价者，评价者之间以及被评价者之间沟通、对话、交流的过程，是评价双方在心理上共同建构评价意义的过程。 第五，有助于了解教师教育教学质量和学校办学水平，改进教学，提高质量。学生评价的内容和指标体系为学生指明学的方向，也为教师指明教的方向。学生是教育的对象，学生质量的高低反映了教育教学质量的高低。 1