毛毛虫的故事教案.docVIP

《毛毛虫的故事》教学设计 士英小学 回卓 教学目标： 1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。 2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。 3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。 4、（1）正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。 （2）能够正确、流利、有感情的朗读课文。毛毛虫的故事 重点：多种方法识记生字。 难点：理解课文内容。 关键：认字、识字和写字 课时：2课时 教具：生字卡片、朗读课文录音 相关知识点：对有关小动物知识的了解和积累 教学突破点：从读文的乐趣中体会道理 教学流程： 一、激趣导入 1、 听课文朗读泛读，读到半中间由老师接着读后半部分。 2、今天我们就来学习这样一个故事，《毛毛虫的故事》。 二、初读课文了解课文内容。 1、学生读课文，读的过程中注意圈画字词。 2、 学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？ 三、学习生字。 1、 默读课文，边读边画出生字、生词。 2、学生汇报：昆、羡慕、蜷缩、观察、生机勃勃、 顽、瓢、批、固、稍、笨、 （1）、不明白的词语，大家一起查字典： “羡慕”大家一起查字典弄明白。 谁能用这个词再说句话吗？（生：我非常羡慕他能考一百分） （2）、学生汇报：解释并演示蜷缩一词的意思。体会课文中毛毛虫的样子。 2、 出示生字 （1）指名读一读 （学生开火车读生字，扩词，造句）并找到刚才认识的字词放回课文里再读一读，体会一下主人公的心情，体会课文的语境。 （2） 说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。（生汇报：昆字：上日下比，强调：书写时注意比的笔顺。） （3） 组词： 指名说扩词。 3、指导书写 ，师先示范“严和顽”字。 严和顽字：写字前先扩词，（生：严格，严肃，严厉），注意书写时的结构:严是上下结构，注意上半部分的左右两点；顽字是左右结构，注意左窄右宽。（生扩词：顽固，顽皮）。 四、课堂练习。 1、 再看第一自然段，把词语带回课文在读一读。 2、 再读第二自然段课，注意读准字音。 读课文时要注意自己的感情。 五、总结：今天通过学习我们不仅学会了一些字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。 板书设计： 毛毛虫的故事 会认字：昆、顽、瓢、批、固、稍、笨 会写字：昆、顽、笨、严 词语：羡慕、蜷缩、观察、生机勃勃、 毛毛虫的故事》教学设计与反思 设计意图： 《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。教学中，我一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，教学生学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学，我坚持“以读为本”，课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，让每位学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，从而实现与文本的对话。 知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。 过程与方法： 联系上下文，体会重点词句的意思，朗读感悟文章的思想感情。 情感、态度与价值观： 1、体会毛毛虫由自卑到自强到自信的心理变化。 2、教育学生身处逆境不要悲观失望，要勇敢面对自身的不足。 教学过程： 一、导入新课 小朋友们好！这节课，老师给你们带来了两个新朋友，看看他们是谁？（课件出示毛毛虫）师问：这是什么？生答：毛毛虫（板书：毛毛虫）。（课件出示蝴蝶）生齐声说蝴蝶（板书：蝴蝶）。（再出示课件：蝴蝶、毛毛虫在一张灯片上）聪明的小朋友一定会问，毛毛虫和蝴蝶有什么关系呢？那就让我们一起来学习《毛毛虫的故事》吧。 二、初读感知 1、导语：小朋友们捧起书来，我们一起来自由读读这个故事。要求：不读通顺，没读过瘾，别停下来。喜欢的段落还可以多读几遍。开始吧！ 2、学生自由读文。 3、反馈：小朋友们读书真认真。读了《毛毛虫的故事》，你知道了什么？ 生1：我知道了毛毛虫非常羡慕会唱会跳会飞的小昆虫们。 生2：我知道了毛毛虫长得又丑又笨。 生3：我知道了小瓢虫们嘲笑毛毛虫，毛毛虫很伤心。 生4：我知道毛毛虫努力结茧，最后变成了蝴蝶。 …… 三、细读品味 （一）学习一、二自然段 1、听录音朗读 师：小朋友们真棒！自己读书能知道得这么多！（掌声鼓励自己）可是，有一位阿姨听说我们班小朋友朗读非常棒，她要和我们班的小朋友比赛朗读呢！我们先听听阿姨的朗读吧（放录音朗读一、二自然段）。 2、学生自由练读 师：阿姨读得真好