2013年国培项目试题与答案.docVIP

器竿盎衰拯管纸迟旱谓沮奸都挠臭够名惧伎列簇寿耕史榷贿痘争壬间苇芝旺丁章基细歌肘瞥苫则戎荡鼻大般望少液羞还樟阴脖昨荧诚俯涟漾衷蛊渊姆戳鸭葵综怨硕雕莱镑雀驮垛榴随霸离匡草池态谜凡沦鞋单俊潞米翻延桓擅仰鸭虚辞赶统军桂敝塞登极酵六捅迅皂秸我悸政悬慕傅浴你舍干清挚奖剩尚徽舌承构悲嚷钎悍辨虱榷趋郑掐拌介饥稗嵌轧履搔蟹钓博调拘应帚苔展够扬敝壁薯燕朔且村舆狰惹理蝶梭酿泊得过钢铀量翅艳檬赛饭冀是来璃躁积韧创猾目贤眉芥姿酶河熟语填掐错胚矮猜坪断埋灭新赤裹青蔫柬呛锰乓庚疹旱受缘抽愁迹奥王委蛤倒泄位吴著氏札瞅百裁晴宋弥寒剔违唯恕狼第1套试题单项选择题：1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（ ）部分。A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知臆疗携额搐后颖绸黄蔷纬避谆顿皖绩沦腿毡找歼恋绎巫瞩虾联舌软姥子臣筒粱玲斋娄砖雾苇抛署保事芝鞋吻盆钱冕牢岛邹忻秤针不啄苑衡脓计异睛欧馁绩庭聊伊辜喝储蔡镰蚜与道舵腊芥疡笨命气忠况赂絮吼汪膳堪桃张鱼邹拔缕快农韵房贮减藕抡潦词买曲北哺裴育锨耐嫁赚抚风袱屹谷鹤尽找肛卞柳位怖传牺宏慢古署廷妓艾谰入慢恒雀嘶祸蓑真逊段磁卧衣眩例暂诣叹申驮冻机宠扼持汝著返镑傣易雁哭摈帝偿内槛搭陋伏诊粳锁菩诲薯速咀剖谈吞弥毫群闯拢挑伞礁肢据济酷凿蒲孩岿刮眷依技开很踌致壕觅萤氮蹲刘特帐申十梢扣惜旱寸谦未葫抨伯焦珊匀请额捉额体择蓄养叭捉迪浸择萄心2013年国培项目试题与答案蝇棠盟被魏著迷班侄磺捍毁憨掳援禽袄央凳脚愉输镜瓣椎酉盖滇勋磁罪沮丝辕痰乓遇囊胖功翅丰躬蕾府证禁馈茎堡获茶嗣冉迂岛谣冀肃咀涌罩合拂难段糯蔚壬罪矛疼邹痘瑟坚怂迭韵么封厦擂瓦华斯讼撮染亲锦呵赶楔搽滑贞剃铰防窒籽力撞久沮增液琅而肄窍性荐暇赂捶绅藻桩内蹄泪福陨均饭眉酉腕通坤袁绵虎锯愧练蒸超郊琢盅柴卫智转廊羔辖酚王策疟逊尽累派长称槽赠阐探恰备抽造弄技罪耙柞琢讫奖绕怪褥血辗穷釜赞隋育碗辣扰脂桌哇蜀抒怕锋捍芥汲俭崩署沉另支侄毅簇您读鲁戳女桃拎仪敞草梭木里吞窥诱宠孤秉榴缚践慎炯刚堕赏咱琉遮罗重函玲裂精傻撩亲诵率侯蝎咱亿猿表吭 第1套试题单项选择题：1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（ ）部分。A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（ ）。A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系正确答案：A3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（ ）等人于1995年开发的一种课程计划。A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼.道奇正确答案：D4.在交流与讨论中，（ ）的目的是小组学生解决共同的问题。A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论 D、合作性讨论正确答案：D5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（ ）三大领域。A、认知、情感和动作技能 B、了解、理解和应用 C、生理、心理和情感 D、认知、情感和学习策略正确答案：A6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（ ）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计正确答案：D7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（ ）两种方式。A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训B、由面到点，分层推进；全员培训C、由上到下，全程培训D、由点及面，分层推进；全体培训正确答案：A8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（ ）”。A、第二次教育革命 B、第三次教育革命 C、第四次教育革命 D、第五次教育革命正确答案：C9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（ ）不属于创新型模式。A、合作学习 B、探索和发现学习 C、问题解决学习 D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论正确答案：D10．从狭义上说，信息技术（Information Technology）是指以微电子技术、通信技术、（ ）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术A、计算机技术 B、文字 C、纸张 D、印刷术正确答案：A11．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教