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蓬勃发展的亳州职业技术学院 快速提高科研能力 争创皖北高职名校 ———产学研教育模式下高职院校科研工作的探索与思考 一、高职院校科研工作的“难为” ——高职院校科研工作的现状：不容乐观 ?一、高职院校科研工作的“难为” ——高职院校科研工作的现状：不容乐观 一是学历层次低、实践技能不熟练。学历层次低是制约教师总体科研素质的关键因素之一。高职院校特别是由中专升格而成为高职的院校，教师学历层次明显低于普通高校。据调查，博士仅占1%左右，硕士研究生不足20%，教师中绝大部分是大学本科毕业后直接走上工作岗位的，没有从事科学研究的实践经历，仍以教学为主要工作，这给高职院校科研的开展带来了一定的难度。实践技能不熟练也是影响高职院校应用型研究和开发型研究的重要因素，虽然高职院校特别强调教师的实践操作技能，但很多教师却没有真正深入到社会实践中，没有掌握先进的生产、服务实践技能，无法解决企业、行业的实际问题，更谈不上深入研究。 三是大部分高职院校缺乏高层次的学术带头人。没有高素质的科研梯队来承担项目，科研工作持续发展缺乏保障。而一些在研的科研课题也基本上是处于个体单干状态（科研个体户），项目组成员仅挂名而已，项目从申报到结题，基本上由项目负责人完成，项目组人员与院校内各专业各学科交流联系较少，缺少跨学科、跨系部的综合性研究和攻关。 （三）、认识上存在误区，观念亟需更新 （四）、科研管理制度欠缺，缺乏必要的激励机制 （五）、科研经费投入不足，缺乏必要的经费保障 二、高职院校科研工作的“应为” ——高职院校科研工作的现实意义：非常重要 又如永州职业技术学院，近几年来非常重视“科研消费”，使师资队伍的整体素质明显提升，至今，该校正教授已达50人，在湖南省的高职院校中首屈一指，比有些普通本科院校实力还要稍胜一筹。 祝愿： 大家新年快乐！永远快乐！ 我院科研工作发展历程及取得成绩： 2006年9月，我院成立了科研处，标志着我院科研工作正式启动，到2007年6月，我院学报经省新闻出版局批准准印证号，下半年制定出台了《科研工作考核奖励办法》，并兑现了当年教师发表论文及编著（为数很少）的奖励，从此，我院的科研工作及科研氛围初见端倪，可以说处于萌芽状态。 2008年是我院科研工作步入发展轨道的一年，当年我院教师发表论文共计20余篇，参编教材6部，成功申报并立项省厅级课题3项，高校青年教师资助项目1项，结题1项省教育科学规划课题，院级课题立项16项，学院兑现了各项科研奖励，并资助了相关课题。当年学院有2人晋升副教授。科研意识及科研氛围已见端倪，可以说处于起步阶段。 四、高职院校科研工作的“作为” ——我院科研工作的成就及前瞻：远景美好 2009年初至今，我院科研工作走上了发展阶段，教师发表论文33篇，其中在中文核心期刊上发表6篇，主编及参编教材6部，成功申报并立项省厅级课题2项，高校青年教师资助项目2项，院级课题立项15项，首次评选了院级优秀科研成果奖15人。2009年学院有1人晋升副教授，1人评上省教坛新星，1人评上省专业带头人。学院即将兑现各项科研奖励，并资助相关课题。并对副教授及专业带头人等给予享受特殊津贴及资助经费，进一步加大培养力度。我院学报自2007年9月至今已出版10期，并得到省内同行专家的认可，2009年7月，创刊《中华养生报》（周报），至今已出版16期，得到了有关市领导及广大市民的认可与好评。学院进一步修订了科研奖励考核条例，加大了对科研取得成果者的奖励，加大了对科研经费的投入，教师的科研意识逐步树立，科研氛围由稀薄渐渐变得浓厚，可以说自2010年始，我院的科研工作将步入快车道。 我院科研工作的发展前景： 1、领导高度重视，明确科研工作方向 院党委及院行政领导进一步提出了“科研强校”的办学理念，充分认识高职院校开展科研工作的重要性。多次强调并要求教师尤其青年教师要提高科研水平，建立科研奖励制度，对科研工作成绩突出的教师给予重奖，建立目标导向；同时要求要把科研与培养技术应用型人才这一目标结合起来，要把科研做到车间里，成果出在产品上，努力推进校企合作、产学研结合模式办高职教育。大力倡导并深化高职教育教学改革、课程改革及教学方式、教学手段的改革。如，魏院长提出了4个三分之一的高职教育教学模式。 2、建立激励机制，完善规章制度 强化科研管理，建立激励机制。学院领导非常重视专业学科建设，培养专业带头人。在待遇上向教学科研骨干倾斜，鼓励优秀的中青年教师脱颖而出，在技术开发和成果推广上对做出突出贡献的教师给予重奖，积极培养“双师型”教师。相继出台并完善了各项科研管理办法及专业带头人、教学骨干