哭泣海洋教学设计_68582.docVIP

《哭泣的海洋》教学案例 教学目标： 1、让学生了解海洋被污染的困境，并知道遭到污染和破坏的原因及后果。 2、通过搜集有关资料，让学生了解海洋污染的严重性。 3、通过小品的表演，培养团结协作的精神，提高学生的环保意识。? 教学重点：了解海洋哭泣的原因，提高环保意识。 教学难点：学生能够根据收集到的资料编写小品。?教学方法：搜集资料、观看小品、小品表演的学习形式。?教学用具：课件?教学过程： 一、导入新课??? ??同学们，你们见过大海吗？在你们的眼中大海是什么样子的？你会用什么词来形容大海？（学生发言）而我会用“哭泣”一词来形容大海，这是为什么呢？这节课我们就来学习“哭泣的海洋”，看一看能否找到答案。（板书课题）? 二、整体认知和感受1、出示课件：海洋以前的样子：金色的沙滩、湛蓝的海水、成群的鱼虾…。海洋现在的样子：垃圾覆盖的沙滩、海水浑浊、海面上漂浮着很多死鱼、腥臭的海水…。 ???? （设计意图：让学生了解海洋被污染的现状，知道污染的严重性。）?师：请学生说一说，你看到现在的大海有什么感受？（学生发言） ???? （设计意图：让学生说一说现在的大海的样子，切身的感受到要保护海洋的重要性） 2、出示课件：文章《大海的诉说》（同学有感情的朗读，其他同学边听边看图） ??我曾经是地球大家庭中最美丽的一位天使，金色的沙滩、湛蓝的海水、成群的游鱼快乐的游来游去，在阳光的照射下，波光粼粼，干净透明像一面镜子。而今天，我已经不是从前的模样了。我的身边到处是垃圾，而且不时发出阵阵臭味。随着人类生活水平的提高，在我旁边建立许多工厂，工厂的废水排入到我的血液中，使我的血液浑浊不堪，臭气四溢，污染了我的血液，破坏了我的家园，致使鱼儿大量死去，我的好朋友离开了我，使我孤独、自卑，我心中感到无比悲痛，痛恨那些无知的人们破坏了我的家，我的美。为什么人类这样对待我？为什么？为什么？人类造成的伤害，最终也会给人类带来无尽的灾难，令人窒息的空气、浑浊的水源…那时人类会深深的痛悔当时的所作所为。???我渴望从前的我，我希望有一天我的好朋友重新回到我的身边！相信不久的将来，这一天就会到来。 师：听了大海的哭诉，谁能说说大海哭泣的原因是什么？（海水污染、水资源遭到破坏） ??? （设计意图：通过图文并茂的形式，让学生更进一步的体会海洋哭泣的真正原因） 3、汇报收集的资料? 师：为了更深入了解海洋，课前老师让你们收集有关水污染方面的料，谁能汇报一下。 生：欧洲著名的莱茵河已成为“欧洲最大的下水道；被称为“母亲”的伏加尔河，几乎接纳了苏联一半的工业废水；上海每天排入黄浦江的污水有200万吨等等。? ???? （设计意图：让学生学会自己收集和整理材料的能力，这是综合实践活动课的宗旨所在）? 4、小品表演?师：听了同学们的汇报，知道了水污染非常严重，现在我们来听听小鱼和乌龟是怎么说的？（出示课件： 观看小品《小鱼和乌龟》）???? （设计意图：让学生知道海洋遭受破坏的原因及后果，也培养了学生的分析和理解能力）?师：看了刚才的小品，你们有什么感受？（学生自由发言）??? （设计意图：通过观赏小品，让学生更形象的理解海洋哭泣的原因）?师：是呀，我们不但要保护海洋，还要关心我们的地球妈妈，因为它生病了。? 5、请看小品《地球妈妈生病了》??? （设计意图：让学生了解不但海洋遭受人类破坏，整个地球都面临危害，激发学生保护环境意识）? 6、表演比赛（分小组进行小品表演《地球妈妈生病了》的比赛） ? （设计意图：学生这方面的经历比较少，分小组表演比赛，既提高了学生的团队协作的精神，又提高了学生分配和组织小品的能力） 分小组进行表演： （一个学生身披世界地图，饰演地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐上场，另一个学生身穿白大褂，饰演医生） 地球：环境污染对我们伤害实在太大了，现在我全身是病了，再不给我治病，我就快没命了，医生！医生！ 医生：你怎么啦？ 地球：我觉得难受极了，皮肤发痒，透不过气，海湾一带，隐隐作痛，请你帮我检查一下吧。 ????? （医生为地球仔细诊断） 医生：咦，怎么是你！过去你不是这个样子？那时你的肌肤不是蓝色就是绿色，充满了活力。（不断摇头、作无奈状）。 地球：（哭丧着脸）我到底得了什么病？ 医生：你那绿色的皮肤——森林，已受到了沙漠的进攻，现在得了“脱落症”，你那蓝色的血液——海洋，有些地方不是鱼儿的家了；你的身体、保护膜——大气层已开始变得浑浊，渐渐失去了保护功能，将使你的肌肉大片坏死。 地球：那可怎么办呢？请救救我吧！ 医生：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排入废气作成的，对这样的病，医生是无能? 为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。 地球：（面对大家作哀求状）人类啊，请你