农村留守儿童教育问题与对策研究.docVIP

四川省高等教育自学考试 教育管理专业（本科）毕业论文 题 目： 农村“留守儿童” 教育问题及对策研究 准考证号：072204100171 考生姓名：徐培勇 绵阳市三台县 工作单位：四川省三台县百顷镇初中校 写作时间：2008年2月 农村“留守儿童”教育问题及对策研究 （提纲） 分析“留守儿童”的现状 （一）、笔者所在学校“留守儿童”的基本情况调查 （二）、笔者所在学校“留守儿童”的主要问题 1、心理不健康，性格内向、孤僻 2、学习成绩差 3、行为习惯差，逆反心理重 二、因素分析 （一）、家庭教育方面的因素 1、溺爱式教育。 2、粗暴式教育 3、放任自由式教育 4、“留守儿童”无归宿感 （二）、学校教育方面的因素 1、教师教学任务重，精力有限 2、教师心理因素 3、对教师的考核机制方面的因素 （三）、社会方面的因素 1、社会功利主义思潮的影响 2、社会环境的影响 三、应对策略 （一）、减少“留守儿童”的数量 （二）、正确引导家庭教育 （三）、配置教育资源，解决大班额教学问题 （四）、改革对教师的评价机制，减轻教师的心理负担 （五）、结对子、传递爱心 （六）、净化青少年成长的社会环境 农村“留守儿童”教育问题及对策研究 指导老师： 作者：徐培勇 准考证号：072204100171 [内容摘要]：随着改革开放的发展，我国农村大多数农村青壮年劳动力外出务工，挣回不少收入的同时，“留守儿童”的教育问题也日益突出。本文在分析农村“留守儿童”现状、调查本校“留守儿童”基本情况的基础上，认真剖析了“留守儿童”教育方面的存在的根本问题，分析了问题的原因，提出了解决问题的方法和策略。 [关键词]：农村“留守儿童”；教育问题；现状；原因；策略 “留守儿童”是指由于父母一方或双方外出务工，而被留在农村老家，由祖辈或其他亲戚监护的，年龄在6—16周岁之间的儿童。 随着社会的改革，经济的发展，我国城乡经济二元结构日益突出。改革开放以来，城乡人口流动的限制被打破，农村剩余劳动力不断大规模地向城市转移，有效地缓解了农村剩余劳动力的就业压力。同时，由此而引发的农村”留守儿童”教育问题也给社会、给教育带来了严峻的挑战。我今天要讨论的题目就是关于对他们的教育问题。 一、“留守儿童”的现状 改革开放以来，随着国民经济的迅猛发展，人们对物质文化生活的追求越来越高，为了供子女上学、修房子、改善家庭生活条件，农村大量的青壮年劳动力不得不远走他乡，外出务工。由于其本身的特殊性和工件的不稳定性，使得他们不得不把孩子留在农村老家，由孩子的爷爷、婆婆、外公、外婆或其他的亲戚代为监护，这样就形成的农村“留守儿童”这样一个特殊的弱势群体。 据网上不完全统计，我国有近1.5亿的农民在外务工,这个数字还在以每年5000万的速度增长，他们的子女处在义务教育阶段的约2000万，其中超过1000万的儿童被留在家乡，成为“留守儿童”。 下面以笔者所在学校为例，对“留守儿童”的现状及存在的问题作具体的分析。 （一）、笔者所在学校“留守儿童”的基本情况调查。 笔者所在学校直属于绵阳市三台县百顷镇，地处涪江河边，距县城约11公里，与射洪县香山镇为邻。 三台县地处丘陵区，属于农业大县，经济落后，交通闭塞。至今，百顷到三台仍是一条坑坑洼洼的泥路，晴天一身灰，雨天地一身泥。 为了改变这种落后面貌，也为了给家庭以更大的经济支持，农村大部分青壮劳动力外出务工，挣回了不少的收入，老百姓的物质文化生活得到了明显改善，基本的温饱得到解决，生活质量得以提高，电视、电话等通讯工具得到了普及。但”留守儿童”的教育问题却不容忽视。 由统计可知，以2007年秋季为准，笔者所在学校共有学生726人，初一251人，初二252人，初三 223人，其中“留守儿童”，初一98人，占39.04%，初二106人，占42.06%初三87人，占39.01%。 （二）、笔者所在在学校“留守儿童”的主要问题。 1、心理不健康，性格内向、孤僻。 由于“留守儿童”短期或长期失去监护人，生活在事实上的“单亲家庭”或“隔代家庭”之中，在缺乏父爱或母爱的环境中成长。由于长期情感缺失和心理失衡导致许多“留守儿童”心理不能健康发展：性格内向、孤僻，厌世自闭，不善言谈，交往能力差，社会逆反心理重，空虚，自卑，胆怯，没有精神寄托。甚至受社会环境的影响，染上抽烟、酗酒、打架斗殴等不良恶习。 如笔者所联系关爱的一位叫卢林的“留守儿童”，父母长期在外，电话都很少。长期和爷爷、婆婆生活在一起，该同学性格内向，不善言词，不合群，不与人交往。经常坐在教室的角落，一个人望着窗外发呆。有一天中午，同学们都在吃饭，而卢林却一个人坐在自己