关于先学后教、以学定教几点思考.pptVIP

关于先学后教、以学定教 的思考 ;最近发展区理论; 第一发展水平区:学生独立解决问题的实际水平;第二发展水平区:学生经帮助才能达到的水平; 最近发展区: 教学可帮助学生从第一区发展到 第二区。 ;学习成效的金字塔理论;34;新的教学模式;语文 三（1）班（老） 三（2）班（新）; 数学 五（4）班（老）五（2）班（新）五（4）班（老）五（2）班（新）;课堂教学的两个关键干预因素;课堂教学的两个关键干预因素;有效教学;;怎样的课是一堂好课? “一堂好课”是有质、有度、有变、有效在课堂教学过程中的最佳组合。 有质—回归学科本质,最精确知识最根本的方法; 有度—容量、思维量、节奏、负担等适度； 有变—预设性、生成性、机智应变; 有效—师生互动;学习目标达成度高。 ;什么样的课堂??让学生智力得到充分发展;课堂十四问;课堂十四问;;在教学中我们讲了许多;谢 谢