令人困惑的“探究“现象及思考.pdfVIP

令 人 困 惑 的 “探 究 ”现 象 及 思 考 吴善保 南〔京市漂水县和凤中学 ，江苏 南京 2 112 18) 摘 要 : 新 课 程 标 准 实施 以来 ，反 对 和 批 _y}1 “接 式 教 学 的高度 、深 度 ; 或 以学 校 条 件 跟 不 上 、缺乏 先 进 受 ”，倡导 探 究 式 教 学 和探 究式 学 习法 成 为课 堂 教 学 改 的教 学 实 施 和教 学 手 段 为 理 由 ，不 是 积 极 钻 研 、挖 掘 教 革 的大方 向 。然 而 ，在 “探 究”的名号 下 。在 一 些课 堂 、某 材 关 于探 究 方 法 和精 神方 面蕴 涵 的深 意 ，去在 培 养 学 个 别 教 师 中 ，却 依 然 存在 着 各式 各 样 的与探 究精 神 不 生能 力 上 切 实 下 功夫 ，而 是 在 教 学 中仓 促地 把 课 本 规 相 符 的 “探 究”教 学 ，如 应 景 的 “表 演 式 ”、“花 架 子 ”“探 定 的 一些 实 践 、体 验 性 活 动一 带 而 过 。笔 者 注 意 到 ，在 究 ”式 教 学 ，并 风靡 一 时 ，出现 了不 少 片 面 地 这 求 高度 、 少数 偏 远 的农 村 学 校 ，这 种 “社 会 实 践 在 课 堂 ，体 验 性 难度 的 “探 究”题 ，使 学 生 觉得 学 习的难 度 反 而 增 大 了 ， 活动 停 留在 书本 “，教 师 代替 学 生 体验 的现 象还 程 度 不 如 此等 等 ，因此 ，引起 了笔 者 的一些 思 考 。 同地 存 在 。诚然 ，农 村 学校 的硬件 实 施 、教 学条 件 比起 城 关 键 词 : 教 学 现 象 困 惑 和 思 考 市 学 校 有着 很 人 的差 距 ，但 如果 因为 客观 条 件跟 不 上 而 轩 易地 放 松 教学 要 求 ，那 么 ，农 村 学 校走 出来 的学 生 跟 新 “课 标 ”实 施 以来 ，探 究 性 课 堂 教 学 呈 现 出喜 人 城 里 学 校培 养 出来 的学 生 比 ，不 是 又会 缺 乏 “探 究 、创 景 象 ，令 人欢 欣 鼓 舞 。但 是 ，笔 者 对 教学 中至 今 仍 然 存 新 的意 识 而 出现 先 天不 足 ”吗? 因此 ，笔 者经 常 为一 些 在 的某 些 “探 究 ”现象 ，却 同时 也感 到一 些 困惑 。 教 师的那种 只将实 验 、实 践 活动 作 “点 到 为止 ”式 的敷 衍 现 象 一 :某 公 开 课 课 堂 卜，教 师 积极 营 造 着 教 学 的 性 教 学感 到 担 忧 试 想 ，如此 能 给学 生 带来 体 验 性 吗? 这 热 闹气 氛 ，学 生 在 教 师适 时 的指 挥 和 精 心 的安排 下 ，一 是一 些课 堂 、尤 其是 农 村 学校 课 堂 上依 然 程 度不 同地 存 会 儿或 齐 刷刷 地 举 手 、异 曰 同声 地 答 问 ，一会 儿 或 看 投 在着 的 “教师 探 究 ，学生 旁 观 ，的‘一 种 怪 现象 影 、录像 或 分 小组 进 行 着心 领 神 会 的 “讨 论 ”。学 生 在 教 现 象 四 : 为 烘 托 “探 究 ”气 氛 ，课 堂 上 图像 、声 音 交 师 的统一 指 挥 卜，经 过 几 番 “探 究 ”后 ，疑 问顿 释 ，难 题 替 频 繁 地 出现 ，个 别 教 师 甚 至将 课 堂 弄 得 “电光 闪 闪 ， 破解 。课 堂上 学 生 的所 有 活 动 ，都 在教 师 的精心 组 织 下 声 响 如 雷 ”。学 生 则在 图像 、声 音频 繁 的 ·‘电灌 ”刺 激 下， 进 行 ，教 师 “导”，学 生 “演 ”。乍一 看 来 ，所 见 的是 一 堂 气 分 散 着 学 习注 意力 。有 的教 师 为 了