太史公自序导学案.docVIP

太史公自序 学习目标： 按照要求认真准确地填写 积极思考，认真组织答案并准确表述 学习重点：准确掌握重要文言知识 学习方法：借助工具书 同位合作 学习过程： 研习第1段， 1、梳理文中字词句 昔在颛顼（音 ），命南正重（音 ）以司（ ）天，北正黎以司地。唐虞（音 ）之际（ ），绍（ ）重黎之后，使复典（ ）之，至于（ ）夏商，故（ ）重黎氏世序( )天地。其在周，程伯休甫其后也。当周宣王时，失其守而为司马氏。司马氏世典周史。惠襄之间，司马氏去( )周适( )晋。晋中军随会奔( )秦，而司马氏入少梁。 分析§1内容，理清家世谱系。 研习第2段 1、梳理文中字词句 自司马氏去周适晋，分散，或( )在卫，或在赵，或在秦。其在卫者，相( )中山。在赵者，以传剑论( )显( )，蒯聩(音 )其后也。在秦者名错，与张仪争论，于是惠王使错将（ ）伐蜀，遂拔，因（ ）而守（ ）之。错孙靳（音 ），事（ ）武安君白起。而少梁更名曰夏阳。靳与武安君坑赵长平军，还而与之俱赐死杜邮（翻译 ），葬于华池。靳孙昌，昌为秦主铁官，当始皇之时。蒯聩玄孙卬为武信君将而徇（ ）朝歌。诸侯之相（ ）王，王（ ）卬于殷。汉之伐楚，卬归汉，以其地为河内郡。昌生无泽，无泽为汉巿长。无泽生喜，喜为五大夫，卒，皆葬高门。喜生谈，谈为太史公。 2、分析本段内容，理清家世谱系。 司马迁为什么要写自己的家世？ 三、研习第4段 1、诵读本段，边读边梳理字词句 迁生龙门，耕牧河山之阳（翻译 ）。年十岁则诵古文（ ）。二十而南（ ）游江、淮，上会稽（音 ），探禹穴，窥九疑，浮于沅（音 ）、湘；北涉汶（音 ）、泗，讲业（ ）齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄（音 ）；厄困鄱（音 ）、薛、彭城，过梁、楚以归。于是迁仕（ ）为郎中，奉（ ）使（ ）西征巴、蜀以南，南略邛（音 ）、笮（音 ）、昆明，还报（ ）命。 2、本段写了司马迁的哪些生活经历？这些经历日后起了什么作用？ 四、学习第5段 1、诵读文本，边读边填写 是岁天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与（ ）从事（ ），故发愤（ ）且（ ）卒。而子迁适（ ）使反（ ），见父于河洛之间(翻译： )。太史公执迁手而泣曰：“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏 （翻译 ），典（ ）天官事。后世中衰（