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加强学校养成教育? 促进学生全面发展 ——固始慈济附中文明习惯养成教育总结 中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，悠悠华夏五千年，不仅创造了灿烂辉煌的东方文化，而且也形成了古老厚重的传统美德，迄今仍有许多备受推崇，如：“相敬如宾”、“己所不欲，勿施于人”等等。我们教育者要将优秀的民族美德发扬光大：加强文明礼仪养成教育，教学生掌握基本的礼貌礼节知识，养成礼貌待人的习惯，学会与人交往、沟通、理解、合作，是十分必要的，对中学生形成健全的人格起着重要的作用，它不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义高度精神文明的基础教育。多年来，我校以邓小平的“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，以党和国家的教育方针以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的一系列指示精神为依据，遵循青少年发展的身心特点，通过科学的方法和途径，狠抓学生文明礼仪养成教育，极大地推动了学校精神文明建设。 一、立足校本，建立文明礼仪养成教育机制???? 我校是一所半寄宿式学校，学校农村留守学生多，大多数学生的行为习惯差，思想状况复杂，这给学校的教育教学管理带来了一定的困难。针对这一现状，我校领导班子确立了“立足实际、强化管理、以人为本、全面发展”的人文教育方针，制定出台了《中教职工行为规范》、《教师礼仪规范》、《中学生礼仪规范》、《中文明礼仪养成教育实施方案》，成立了“德育工作领导小组”，由校长亲任组长，成员由主任、团委书记、年级等组成，由主管学生管理工作的政教处负责学生文明礼仪的养成教育。围绕一个根本（即学生的发展需要为根本），做到两个关键（即领导示范和教师们群策群力），落实三个保障（即师资、制度、资源），力求使全体学生提高对礼仪规范的认识，学会使用礼貌用语，养成良好的礼仪行为习惯，以“拓展教育途径，发挥整体效应；加强养成训练，建设和谐校园”为思想指导，把文明礼仪教育作为创建和谐校园的前沿阵地，立足学生成人成才的需求，从大处着眼，小处着手，以“诚、智、礼、信”为培养目标加强学生“心、知、言、行”等方面的自身修养，培养学生的责任意识，使其从关心自己的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强，进行系列探索活动，落实新的中学生守则、新规范，弘扬民族文化。 二、齐抓共管，构建文明礼仪养成教育大课堂 我校充分认识到老师的行为规范和道德素质、家长良好的礼仪形象、周围社区的文明气氛，会对学生产生潜移默化的影响，因此在具体的实践中，我们注意了以下几点： 1.为人师表作示范：关于教育孩子，英国教育家洛克指出：最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说它们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。榜样的力量是无穷的，教师作为学生成长道路上的指引人，其自身的行为规范和道德素质，对学生尽快养成文明礼仪习惯，有着关键作用。学校注重榜样示范抓正面诱导，以典型示范和整体提高相结合，在平时的教学、生活中，全体教师以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。教师们纷纷对自己提出了要求：文明礼仪教育，从我做起，从渗透到所教班级的学科教学中做起，从教育学生不乱扔一张废纸开始，从制止学生的一句不文明言语开始，培养学生良好的习惯、健全的人格。 2.学校教育和家庭指导相结合：学校认识到，家长良好的礼仪形象、家庭的文明气氛，会对子女产生潜移默化的影响。为提高对学生文明礼仪教育的实效，学校发挥家长学校的作用，通过远程网络学习教育名师传授家教知识，及时把文明礼仪教育的情况向学生家长通报，印发相关资料给家长们，还经常与众多家长召开联络会，定期下发《家校联系卡》，与家长签订《文明公约》，使每个家长及时了解子女在校的情况，同时反映孩子在家表现，家校互相配合、共同努力，把每位学子培养成现代文明宜兴人。 3.文明礼仪教育融入社区：学校联系施教社区共同组建礼仪养成教育立体网络。学校定期到社区搞宣传，宣讲、宣传礼仪规范；社区也到学校来给学生讲礼仪现实意义和对学生个人交际的影响，这种互动，促进了学校社区的良好关系发展。 三、多彩活动，营造良好的人文环境 良好的人文环境，是一所名校的必备条件，它对培养人才起着十分重要的作用。作为一所新创建的学校，在这方面可以说是一张白纸，这对培养高素质高品位的人才是十分不利的。为此，学校十分重视校园人文环境的建设，制定总体规划，并按其分步进行实施，现已取得可喜的成绩。 1.校园宣传突出主题，讲究格调，营造处处育人的氛围。让橱窗说话、让墙壁说话，学校橱窗依据学校教育主题定期更换，学校走廊悬挂名人名句，学校门口、草地上均有醒目的文