电子白板在实践应用中思考.doc

电子白板在实践应用中的思考 史春兰 （定西市安定区北关小学，甘肃 定西743000） 【摘要】交互式电子白板整合了现代多媒体教学的优势，为课堂教学提供了更加灵活广阔的平台,它不仅能够消除“人机”的隔阂,更重要的是它能够改变传统课堂的呈现方式,提供良好的互动,提高学生的学习兴趣,从而提高教学质量和学习效率。但如何充分利用电子白板实现新的教学模式，如何依托电子白板提高教学效率是我们值得思考的问题。 【关键词】电子白板 实践应用 课堂教学 在课堂教学中，教师不仅是组织者、示范表演者、知识传授者和引导者,也是学生的动力源和兴奋剂、合作者和帮手。传统的课堂教学主要借助黑板和粉笔进行,虽然教师能够比较充分地发挥主导作用，师生能够及时互动,但是,由于该技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用等缺陷,而今受到了多媒体课堂教学的严峻挑战。以计算机和投影仪等组成的多媒体课堂教学虽然克服了传统课堂教学的不足,然而由于教师需要不断地操作计算机,无暇充分照顾学生的反应,缺乏师生情感交流,很难做到师生及时互动;教师大部分时间扮演着放映员的角色,学生大部分时间则成了观众和屏幕抄写员。可见,传统的课堂教学手段和现代多媒体课堂教学手段各有优劣。此时人们希望能够通过整合,克服其不足,使其既具有普通黑板的功能,能在上面书写自如,又具有能够承载丰富多彩的网络多媒体的功能,并且能够完整保存课堂上教师和学生在黑板上所写的内容以供复用，而电子白板的出现恰恰正好填补了这一空白。因为交互式电子白板整合了现代多媒体教学的优势，为课堂教学提供了更加灵活广阔的平台,它不仅能够消除“人机”的隔阂,更重要的是它能够改变传统课堂的呈现方式,提供良好的互动,提高学生的学习兴趣,从而提高教学质量和学习效率。 一、合理利用 提高效率 自从多媒体技术进入课堂教学，只要上课用到课件的教师，都会手忙脚乱的时而操作计算机，时而面对学生，时而进行板书……究其原因，是因为计算机的鼠标键盘与投影屏幕是分离的，因此才产生了以上现象。 但电子白板正好解决了这一问题，电子白板中所配电子白板笔替代了鼠标，并在软件中集成了软键盘功能，从而使得教师摆脱了上述的困境。电子白板笔在教师手中，既可以成为“鼠标”，指点拖放；又可以成为“键盘”，输入字符；还可以成为“粉笔”，随意书写。多种功能的高度集成，让教师在教学过程中无需再奔忙于投影屏幕与讲台之间。相比传统的多媒体辅助教学，学生的注意力也更容易集中，他们只需与教师一起关注电子白板即可，不再会因为教师的来回走动而分散注意力。自然的，也就提高了课堂教学的效率。同时，又因为电子白板配套软件的强大功能。教师在教学过程中，可以根据学生的特点、教材的特点等发挥教学机智，灵活施教，而不必像传统课件那样，必须按顺序播放，学生始终处于被动接受的状态。 如：《冬天是个魔术师》这一课中，在课前谈话时设计了一个小小的悬念---这位魔术师是谁呢？此时我充分利用资源库功能，从资源库中调取关于冬天的美丽雪景，让学生看完这组图片后，再去回答问题。随着学生的回答，老师将聚光灯的光圈放大最终揭开了谜底――《冬天是个魔术师》，顺理成章的引出了课题，　学生们的注意力与学习兴趣一下子调动了起来。 当然，电子白板的功能还不止于此，同样是在《冬天是个魔术师》一课中，老师将生字词语置于电子白板上，利用幕布遮屏让学生猜猜看老师会变出什么，然后老师逐渐拉动遮屏幕布，学生兴趣盎然的认读，这在一定程度上更加贴近本节课的主题，无形中也激发了学生的学习兴趣，相比传统多媒体课件，电子白板的灵活性得到了充分体现。　诸如此类，电子白板的独特功能还有很多。只需加以合理利用，就能有效提高教学效率， 二、转换思维 生成课件 电子白板刚进入课堂时，经常觉得课件的制作成了难点，确实在电子白板以前用多媒体辅助教学时，课件的制作需要耗费一定的精力，大家都知道一个课件的完成，常常是数人数日的辛劳之作，看着精美的课件，总让人有一种赏心悦目感觉。同时，但由于课件是“做”出来的，因此在教学过程中，如果发现有不足的地方时，便无法得以纠正了。 而如今，随着电子白板应用的推广深入。我想，老师们的首要任务就是要熟悉白板的所有功能，不在于之前花时间的制作课件，而在于对教材本身的把握与理解以及对教学过程中涉及的素材资源的准备。对教学要点了然于胸，再加上丰富的教学素材，在教学过程中教师根据学生的学习能力、个性特点、班级差异等各种因素，将所需的教学素材动态的拖放到电子白板教学平台上。其次，交互式电子白板能实现板书内容即时存储。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享;也可以以电子格式或打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料，由此一来就会节省制作课件的