20169三四年级语文备课组活动简报.docxVIP

三四五年级语文备课组活动简报备课时间：2016年月9日—2016年5月14日备课地点：三四年级语文办公室执教教师：蔡淑英主持人：赵倩记录人: 段常英出席人员：语文组三四年级教师根据长宁镇中心小学教研工作计划和语文中心组的安排，开展语文组集体备课磨课教研活动，本次活动是新学年首次教研活动，改语文观摩课为研修课。上午围绕研修课题教师说课、研讨、集体备课形成优秀教案，然后在讲课。活动由教研组组长赵倩主持，三年级教师蔡淑英围绕研修的课题，从基本内容、学生、 教材到教法，从不同的视角、不同的侧重点对自己的教学设计作了精彩的阐释。与其他三位教师进行了热烈的讨论，谈了各自的见解，经过讨论达成一致。此次活动，要求备课老师要做到“七备”：备理念、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学过程、备作业设计。而每一个环节都必须体现课标精神。组内其他教师也要结合学生实际，公开探讨自己的教学设想，以便大家交流研讨。我们在互听课环节，每个人都认真准备，大家一起备课，一起研究，提高了教师的教学教法，收到了良好的效果学生在课堂生发言积极，小组合作探讨问题，取到了意想不到的收获。三四年级语文备课组活动简报备课时间：2016年10月10日—2016年10月14日备课地点：三四年级语文办公室执教教师： 李珪庆主持人：段常英记录人: 段常英 出席人员：语文组三四五年级教师为了提高教师的教学水平，加强教师业务学习的能力，全面提升教师课堂教学效率。长宁镇中心小学三四年级利用一个月的时间，教师集体备课为抓手，扎实有效的开展集体备课活动。集体备课过程中，老师们积极进行讨论，畅所欲言李珪庆老师认为教学设计目标定位要准确，在突破教学重难点上动脑筋，下功夫，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。高年级课文教学要采用多种形式去读，如：指名读、范读、小组读、同桌互读、开小火车读……李珪庆老师说课文教学要有趣味性，为学生创设一个良好的学习氛围，对所学课文、组词应及时加以复习。学生在课堂上踊跃发现，讨论问题积极大胆，效果显著。同学们认真思考，踊跃回答问题整堂课李珪庆教师以读为本，注意培养学生的语感；抓关键词句理解，让学生品味文句，认真研读，产生感悟，非常成功。三四五年级语文备课组活动简报备课时间：2016年11月8日—2016年11月10日备课地点：三四五年级语文办公室执教教师：段常英主持人：段常英记录人:赵倩出席人员：语文组三四年级教师集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。 我校三四五年级语文教师聚一堂，进行集体备课。这篇课文是人教版四年级语文上册第五单元的第一篇文章《精彩极了槽糕透了》，三四年级语文组教师紧扣教学目标，灵活处理教材，注重对学生写作方法的渗透等，对段常英老师教学设计进行评论，指出了意见和建议。李珪庆老师认为五年级的课文教学，应该把重点放在学习阅读课文和理解词语上，在确立教学目标时把会阅读课文和理解写进教学目标；同时阅读当成教学的一个重点呈现。赵倩老师认为教学设计目标定位要准确，在突破教学重难点上动脑筋，下功夫，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。高年级课文教学要采用多种形式去读。蔡淑英老师说课文教学要有趣味性，为学生创设一个良好的学习氛围，对所学课文、组词应及时加以复习。经过集体备课后，教学效果显著，非常有效。三四五年级语文备课组活动简报备课时间：2016年11月8日—2016年11月10日备课地点：三四年级语文办公室执教教师：赵倩主持人：段常英记录人:李珪庆出席人员：语文组三四年级教师 这一次的集体备课，先由赵倩教师钻研本周的教学内容，备好教案，在集体备课时详细介绍本周教材中的地位及前后联系，单元教学目的三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，作业与练习配备，教学方法的设想等。集体备课时，其他教师也积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案，最后进行二次备课。一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。集体备课的目的帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路，集思广益，取长补短。为了充分发挥集体的力量，挖掘备课组教师的智慧，形成教学的合力，达到资源共享的目的。此次集体备课，不仅是一次有明晰的教研主题和明确的学段阅读教学要求的集体备课活动，更是一次静下心来、潜心研读文本和设计教学、自主研修和集体讨论交流相结合的备课活动。在备课时，