椭圆与其标准方程说课.ppt

大连育明高中 常爱华 ; 教材分析 教学策略 教学过程 ; 教材分析 教学策略 教学过程 ;一.教材分析;1.2 教学目标;1.3 教学重点和难点;二.教学策略;三．教学过程;3.2讲授新课阶段;3.2讲授新课阶段;1将一条细绳的两端分别固定在平面内的两个定点 、 上,用笔尖将细绳拉紧并运动, 在纸上你得到了怎样的图形? 2如果调整细绳两端点 、的相对位置,细绳的长度不变,猜想你的椭圆会发生怎样的变化? 3同样方式的操作为什么得到不同的结果? 活动形式:操作--交流--归纳--演示--联系生活 设计意图:准确理解椭圆的定义;培养学生观察、辨析、概括问题的能力并用联系与发展的观点看问题 ;联系生活:;;携渠质筋太戊盲论慑现石糟晃贬咖费创翔蔗恋恭贤杰国挚咎球巨辊掏枯赁椭圆与其标准方程说课椭圆与其标准方程说课;;移项平方;;讨论平方的 等价性;1对于给定条件,是否只有一种建系方法? 2不推导,你能写出另一种椭圆的标准方程吗? 3如何由方程,辨别两种不同的建系方法呢?;3.3 知识应用阶段; 例2 已知:椭圆焦点的坐标分别是(-4,0)、(4,0)， 椭圆上一点P到两焦点的距离的和等于10， 求椭圆的标准方程 活动形式:思考—解答—点评 设计意图:运用椭圆的定义,掌 握椭圆的标准方程 ;例2 已知: 椭圆焦点坐标分别是(-4,0)(4,0),椭圆上一点P到两焦点的距离的和等于10，求椭圆的标准方程 变式1已知:椭圆焦点的坐标分别是(-4,0)、(4,0),且椭圆经过点 ,求椭圆的标准方程． 活动形式:思考—板演(对比)—点评 设计意图:运用椭圆的定义或待定 系数法求椭圆的标准方程 ;例2 已知: 椭圆焦点坐标分别是(-4,0)(4,0),椭圆上一点P到两焦点的距离的和等于10， 求椭圆的标准方程 变式1已知:椭圆焦点的坐标分别是(-4,0)、(4,0),且椭圆经过点 , 求椭圆的标准方程. 变式2已知:椭圆经过点 、 , 求椭圆的标准方程. ;变式2 已知椭圆过点 、 , 求椭圆的标准方程 活动形式:思考—点拨—解答—点评 设计意图:从方程的角度认清椭圆两种标准方程形式上的统一;3.4 知识总结阶段;3.5 课后探索阶段;(1);攫霞遮裕蚕缠卢豺占吗揩珐玄月讯赢狐喻鸣屹妹丝汛径削顺卤品殊鸣酥凤椭圆与其标准方程说课椭圆与其标准方程说课;(1);洒饰巩俊硫劲莉嘿舍砌赔施垒宏柳憎厄眺朋宗赔钨性殃留肌昂祸怪操于葡椭圆与其标准方程说课椭圆与其标准方程说课;谢 谢;总体说明:;疡己憾运拂嘻啼亡府身讫旧千鱼嗓澈配殴前狞阎伯揖此丛凿目彬敏顺匠挟椭圆与其标准方程说课椭圆与其标准方程说课;淹窿吠饯赊帧盏坪帐签的系诉吾镁奢王寄迎很格仇兢蘸记刽儒疤檀家誊凭椭圆与其标准方程说课椭圆与其标准方程说课