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遨游汉字王国; 我们平常看书、读报、习作、交流都离不开汉字。大家对汉字了解多少呢？; ;小篆  秦始皇统一天下之后,实行了一连串的改革;其中,统一文字就是一项十分重要的政策.统一后的字称为小篆.此种书体上承东周时秦国器铭与刻石文字,会融各地书风而成,为中国第一次统一之字体,居书史转变之关键.;;;游戏.活动;猜字谜的方法 ;5、暗示法：交待谜底匿于某字之中。如：“走在上边，坐在下边，堆在左边，挂在右边”。意即谜底在“走”字的“上边”，“坐”字的“下边”，“堆”字的“左边”，“挂”字的“右边”，显示是个“土”字。又如：“天没有地有，我没有他有”。是说谜底在“地”和“他”字里。谜底为“也”。6、附会法：借用某个（或某几个）字，附会谜底字形，启发猜射者思路。如：“左是山，右是山，上是山，下是山，山连山，山靠山，山咬山，不是山”。这里是借“山”字附会谜底字形，前两句是交待上下左右都有“山”，后两句又进而说明是“山”字“连”、“靠”、“咬”在一起，而不是“山”原来的字形，由此联想谜底为“田”字。7、笔划加减法：借用一字（或几个字）的笔划加减暗示谜底。如：“心有余，力不足”。这里采用两句话说出了两个字，“心有余”，即“心”字多加一笔，谜底为“必”；“力”不足，即“力”字不出头，谜底为“刀”。这是借一字的笔划加减直接暗示谜底。还有一种叫做间接暗示，即通过暗示组成谜底的字（因为有的谜底字，是由两个或两个以上的字组成）的笔划加减来揭示谜底。如：“加上一直减少一点”。初看不知往哪儿加，在哪儿减，似乎无从下手，实际问题就出在“上”和“少”两字上。意即谜底是由加在“上”上一直（止）和减去“少”中一点两个部分组成的，二者合成为“步”。又如：“一个不出头，两个不出头，三个不出头，不是不出头，就是不出头”。这个谜面写得颇有味道，乍看同样不摸头脑，只要你能仔细揣摩，就会从中找出关键。这里重点要抓住“不”字。“不”，出头为“木”，前三句话是交待谜底由三个“木”字组成，写出为“森”。;（二）写义法用叙述或同义词代替的方法揭示谜底或组成谜底的字（有时是组字部件）的含义。1、直接写义法：写谜底的含义或特点。如：“奇怪奇怪真奇怪，出个谜语给你猜，一家至少有一个，全国一共才几百”。 这四句话的重点在后两句，它写出了谜底的特殊性。“一家至少有一个”的东西 就多了，可是紧接着又加以限制“全国一共才几百”，这一提示告诉我们，上句 乃不是指东西而言。谜底为“姓”。2、间接写义法：写组成谜底的字的含义或特点。如：“木乃伊”。同样是使用同义词代替的方法，谜面向我们暗示的意思是“古代的 尸体”，谜底系由“古”、“尸”二字合成，写出来为“居”。3、间接、直接结合法如：“一半在河海，一半在天空，问它住哪里，老家在山东”。前两句交待谜底系 由两字组成，“在河海”是暗示“鱼”字，“在天空”是暗示“日”字，末句则是一语道破 谜底为“鲁”（山东的简称）。 （三）笔划交待法如：“一字有六笔，笔笔是斜的”。这儿的六斜笔用来揭示了一个“众”字。（四）综合法如：“上而又小，别小看它，若论辈份，准比你大”。首句中的“上”、“又”、“小”是借 字，可用以合成谜底；后句是写义，暗示合成谜底的范围是长辈。谜底为“叔”。如：“老大老二和小三，兄弟三人逗着玩，老大踩着老二头，剩下小的在下边”。 这个谜面拟人与借字结合得十分成功。它既为我们描绘了一幅饶有兴味的风俗画， 又非常自然地借用了“大”、“二”、“小”三字，并按照书写顺序予以排列。合成后谜 底为“奈”。;（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。;休; 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？;;;;;； 无山得似巫山好； 何叶能如荷叶圆。  童子打桐子，桐子落，童子乐； 丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。 ;宋江的军师----------无用。（吴用）。 老太婆上鸡窝--------笨蛋。（奔蛋）。 卖草帽的丢扁担------留神。（留绳）。 哥哥不在家----------少来。（嫂来）。 外甥打灯笼----------照旧。（照舅）。 雨打黄梅头----------倒霉。（倒梅）。 半两棉花------------免谈。（免弹）。 秃子打伞----