网络支持的中小学校本培训设计与实践研究.pdfVIP

目录 独创性声明I  摘 要 II  AbstractIII  第一章 绪论 1  一、研究背景 1  （一）加强教师队伍建设是提高教育质量的重要保障 1  （二）教师培训是加强教师队伍建设的重要环节 1  （三）校本培训是促进教师专业发展的有效途径 1  （四）传统校本培训存在一定的局限2  （五）教育信息化的发展为校本培训提供支持3  二、问题的提出 4  三、研究目的 4  四、研究意义5  五、研究内容 5  六、研究对象 5  七、研究方法 5  （一）文献研究法6  （二）观察法6  （三）调查法6  （四）行动研究法6  八、研究过程 6  第二章 文献综述 7  一、理论基础 7  （一）成人学习理论7  （二）非正式学习理论7  （三）远程教育理论7  二、校本培训概述7  （一）校本培训的产生7  （二）校本培训的定义8  （三）校本培训的特征9 （四）校本培训的主要形式 10  三、网络校本培训研究现状 11  （一）文献概况 11  （二）研究内容 11  （三）两种研究取向 17  （四）研究者的关注点和忽视点 18  （五）对网络支持校本培训的认识误区 18  第三章 网络支持的校本培训设计20  一、总体设计原则20  二、网络支持的校本培训模型 20  （一）培训者21  （二）培训材料22  （三）培训对象22  （四）培训环境22  三、网络支持的校本培训设计 23  （一）网络服务平台的架构23  （二）培训内容的设计25  （三）培训形式的设计26  四、网络支持的校本培训实施设计27  （一）网络支持的校本培训实施过程设计27  （二）网络支持的校本培训实施机制设计29  第四章 网络支持下的校本培训实施及效果34  一、灾区教师培训项目简介 34  二、网络支持的校本培训实施 37  （一）培训准备37  （二）实施培训40  三、网络支持的校本培训效果 46  （一）教师对校本培训的总体评价较好46  （二）促进了教师对培训内容的掌握47  （三）促进了校本培训的组织管理48  （四）促进了教师间的校际交流49 （五）促进教师反思能力的提升49  （六）促进了校本培训队伍的建立49  四、校本培训中发现的问题50  第五章 研究总结 51  一、研究结论 51  二、研究中存在的不足51  三、后续研究建议52  参考文献V  论文附录VII  附录一：校本培训教师调查问卷 VII  附录二：校本培训访谈提纲X  附录三：项目学校校本培训信息与环境资源调查表XII  科研经历及成果 XIII  致谢 XIV 网络环境支持的参与式教师培训设计与实践研究  独创性声明