一字未宜忽,语语悟其神.pdfVIP

喊评析与反队 ~ 寄 未宣 淘 ，一遗宫语{晤寡 种 口孙建锋 在对话教学看来 ，’一字未 宜忽 ， 箭 ; 而美国人心 目中最有智慧的人是 手忙脚乱的。 语语悟其神”，意昧着学生与文本对话 爱因斯坦、牛顿、亚里士 多德等科学家 生 : 白鹭是一种高雅 的鸟，长得很 已渐进理性与智慧的佳境。 与思想家，最具智慧的事是科学家的 漂 亮，“钓 ”，体现 它的优 雅 、从 容 发明创造。 捉”，反倒就显得忙乱 、粗 鲁。 是 “借”箭 ，还是 “骗”箭 与国际视野接轨 ，凭什么， 师 :还有不同看法吗， 生 : 读 了草船借 箭) ，与其说 是 生 : 白鹭钓鱼是拟 人的写法。 是 “捉”鱼，还是 钓“”鱼 借“ “箭，不如说是 骗“ 箭。 生 : 白鹭 钓鱼很悠然 、很恬静 、很 师;为什么， 师 听老 师朗读— 田园。( 鼓掌 ) 生: ’1借 ”，是请求别人借给 自己没 “在清水 田里 ，时常有一只两只 白 有的东西 ，但 要如期归还 .骗‘”，是为 鹭站着 捉‘’鱼，整个 的田便成了一幅 思〔绪」 了达到一定的目的，耍手腕 ，甚至采取 嵌在玻璃框 里的图画。田的大小好像 一 ”钓 ”出百味 ，“钓味 ”就是 白鹭 不阳光的行动。 是有心 人专 为 白鹭 而设 计 的。”( ( 白 的韵昧 :那瓦蓝瓦蓝的天 ，那碧绿碧绿 师:有道理。 鹭} ) 的水 ，那雪白雪白的鹭，那 自然和谐 的 生:从整个故事来看 ，诸葛亮显然 生二老师朗读得很好 ，遗憾的是读 色彩 ，那一尘不染的明澈 ，那悠然 自得 不是 借“.，箭，而是 骗“. 箭。 错了一个字。 的垂钓 ，俨然一幅浑然天成的图画，嵌 师:是吗， 师 哦， 在我们的心里 ，融入我们的血里。 生:他一骗周瑜 ;三天 造‘”箭十万 生 : 课文 中写的是 ”钓 ”鱼 ，不是 是 “浸泡”.还是 “浸透” 支 ;二骗鲁肃 :私 拨小船二+ 条 ;三骗 “捉”鱼 1 曹操 “奉献”箭十万支。 师 请在 黑板上 写下你 的名字 “桂‘花盛开 的时候 ，不说香飘+ 师 这正是诸葛亮的智慧。 ( 生兴高 采烈地书 写) 里 ，至少前后十几家邻居 ，没有不浸在 生 :这种欺上 瞒下、只讲结 果，不 师 我很欣 赏你 ，听得认真 ，同时 桂花香里的。’桂‘花摇落以后，挑去 小 问过程的诡计，不是优质的智慧 ，而是 勇敢地指正我朗读 的错误 。现在 ，我立 枝小叶 ，晒上几 夭太 阳，收在铁盒 子 江湖骗术! 即改正— 里 ，可以加在茶叶