新人教版2014年六下整理与复习数与代数教案.doc

总复习 1　数与代数 (1)数的认识 第1课时　整数的认识 教具准备　PPT课件 学前准备　复习整数知识　重点复习整数数位顺序表 教学过程 谈话揭题X k B 1 . c o m 1．复习回顾。 小学阶段的数学我们已经学完了，到目前为止，我们都学过哪些数？ (整数、小数、分数、百分数、正数、负数) 2．揭示课题。 这节课，我们就一起来复习整数的相关知识。(板书课题：整数的认识) ⊙回顾与整理 1．整数的意义。 (1)什么是整数？根据整数的意义，整数可以分成哪几类？ 预设　X k B 1 . c o m 生1：像－3，－2，－1，0，1，2，3，…这样的数统称为整数。 生2：根据整数的意义，整数可以分为“正整数、0、负整数”三类，或者说整数可以分为“自然数和负整数”两类。 (2)什么是自然数？什么是负数？ 预设　 生1：用来表示物体个数的1，2，3，4，…叫做自然数，0也是自然数，它表示一个物体也没有。 生2：像－3，－eq \f(1,2)，－0.5，…这样的数叫负数，0既不是正数也不是负数。 (3)说一说整数的特点。 预设　 生1：整数的个数是无限的，没有最大的整数，也没有最小的整数。 生2：正数大于0，负数小于0。 2．多位数的读法和写法。 (1)提问：怎样读多位数？ HYPERLINK / w W w .x K b 1.c o M ①明确读法。 从高位到低位，一级一级地读。读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。 ②举例说明。 (2)提问：怎样写多位数？ ①明确写法。 从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。 ②举例说明。 例如：五亿九千零二十万零五 3．整数的大小比较。 (1)如何比较两个多位数的大小，谁能举例说说？ 预设　 生1：如果位数不同，位数多的数大。 HYPERLINK / w W w .x K b 1.c o M 例如：100030＞98320 生2：如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大。例如：469008＞369999 生3：左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，左起第二位上的数相同，就比较左起第三位上的数，以此类推，直到比较出大小为止。例如：379088＞379069 (2)如何比较负数与负数或正数与负数的大小？ 预设　 生1：借助数轴比较。在数轴上，右边的数比左边的数大。例如：5＞3，3＞－1 生2：两个负数相比，负号后面的数大的数反而小。例如：－5＜－3 生3：正数大于负数。 4．改写和省略尾数。 过渡：根据需要，有时需要将一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 师：谁能举例说说如何将一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？ 预设　w W w .X k b 1. c O m 生1：如果是整万或整亿的数，改写时只要在原数末尾划掉4个0或8个0，同时加上“万”或“亿”字。例如：1080000＝108万，200000000＝2亿 生2：如果改写的数不是整万或整亿的数，就在万位或亿位的右下方点上小数点，去掉小数末尾的0，再在小数后面写上“万”或“亿”字。 例如：454897＝45.4897万，150048709＝1 过渡：有时根据实际需要，要把一个数某一位后面的尾数省略，求它的近似数。 师：谁能举例说一说，如何把一个数某一位后面的尾数省略，求它的近似数？ 预设　 生1：如果是省略万位后面的尾数，就要看千位上的数字，如果千位上是1，2，3，4，可直接舍去；如果千位上是5或者是大于5的数字，就要向万位进一。例如：84973≈8万X k B 1 . c o m 生2：如果是省略亿位后面的尾数，就要看千万位上的数字，如果千万位上是1，2，3，4，可直接舍去；如果千万位上是5或者是大于5的数字，就要向亿位进一。例如：160387006≈2亿 (强调：在小学阶段，通常用“四舍五入”法求一个数的近似数，一般根据要求，把小数保留到哪一位，就把这一位后面的尾数按照“四舍五入”法省略，中间用“≈”连接。引导学生注意改写后的单位) ⊙典型例题解析 1．课件出示例1。 HYPERLINK / 新| 课 |标|第 |一| 网 (1)27046＝2×(　　)＋7×(　　)＋4×(　　)＋6×(　　) (2)88008中的三个“8”分别在什么数位上？各表示什么？这个数中的两个“0”各起到什么作用？ 分析　本题中的两道题考查的都是有关数位的知识。数位指一个数中每个数字所占的位置，同一个数字由于所占的位置不同，所表示的数值也不同。 (1)2在万位，表示2个万；7在千位，表示7个千；