十一用计算器计算1.doc

时间： 课题：用计算器计算 教学内容：教科书第100~101页 教学目标：1、让学生初步认识计算器，了解计算器的功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。 2、让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值 教学重点：1、了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。 2、通过计算探索发现一些简单的数学规律。 教学难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律 自学目标：1、认识计算器。 2、说说使用计算器计算的操作方法与过程教学过程 。 一、复习 1、口算: 180+30 100-42 630+27 860-20 650+170 860-60 100×6 300×7 2、出示:5963×234 45875÷25 这两题可以口算吗? 二、合作探究 1.介绍电子计算器的种类和用途. (1)说一说已经知道的有关电子计算器的知识. (2)说一说还想到哪些知识. (3)介绍电子计算器的种类及其作用. 2.认识电子计算器. (1)小组观察所带计算器的外部特征及构造,组内交流. (2)认识计算器的显示器及键盘. (3)介绍键盘上各键的功能. 三、展示交流 1、学习使用方法 (1)根据已经了解的键盘上各键的功能,小组说说自己已知的使用方法. (2)全班组织交流. (3)学生讲解电子计算器的使用方法: ①讲解数字键. ② 讲解运算键和等号键 ③讲解清除键和关机键. 四、精讲点拨 教师点拨一下电子计算器的使用方法。 五、矫正反馈 1、看谁做得又快又对. 做”想想做做”第1,2题. 独立做题,课件显示得数,共同订正. 2、游戏. 说明游戏规则:在1到9之间选一个你最喜欢的数字,想在心里,把这个数字在计算器上按9次.如:我喜欢2,就在计算器上按9个2.然后用这个九位数除以123456789.你只要告诉我结果是多少,我就可以猜出你喜欢的数字是几2 学生算,老师猜. 学生猜,谁会猜了就到上面来,你请同学报结果,再来猜. 揭示规律:发现规律了吗? 小结:刚才的游戏好玩?要是没有计算器,这个游戏还能玩得这么顺利吗?计算器的用途可大了,除了今天课上学到的一点,还有好多.课上和老师同学一起学,课后怎么学呢?你有办法吗? 3、探索规律. 出11111111.(课件出示)你有办法算出结果吗?试试看. 学生算. 汇报结果,教师提出质疑:一道题应该只有一个正确的结果呀,怎么计算器会显示的不一样呢?然后教师说明错误的原因. 讨论:能不能想办法找出结果呢?(小组商量)教师引导学生运用找规律的方法探索这题的结果.先计算这题的结果,找一找有什么规律,再直接填出最后一题横线的数. 1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 11111×11111= ………………11111111= (4)交流:说说你发现了什么规律,最后一题的结果是多少? 六、迁移应用 1.判断. (1)”OFF”键是开机. ( ) (2)电子计算器是通过按键盘上的键进行计算的. ( ) (3)键”÷”是加法运算. ( ) (4)在运算过程中若发现已经输入的数据不正确可使用”C.CE”清除错误. ( ) 七、总结提升 今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有没有疑惑的地方？ 我们来做个小小设计师：设计一个实际问题，并使这个问题可以用我们今天学过的问题解答。 数学作业：补充习题