2014.08.11《磁场》教学设计个案研讨(嘉宾：林涛、严凯).doc

【主题《》主讲嘉宾：时间2014年月日（星期）晚八点半地点中国教师俱乐部黄埔院?224861369策划裴年忠、吴 畅主持、、】严 凯：陕西省西安市东方中学高中通用技术教师，物理本科学历，中学高级教师、西安市骨干教师。陕西省青少年素质教育研究会理事，中国教育学会教育学分会综合实践活动学术委员会理事。林 涛：物理系6班班长，物理系骨干成员年轻的主讲者，尝试走上前台，展示自己的才华。】08011刘莉嘉宾严凯老师、林涛老师以及各院系学员们：大家晚上好！很高兴物理院再次承办今晚的活动。?今晚我们将以文字交流的方式进行讲座今天我们以专家与一线教师现场交流的形式来研讨教学设计，这也是一种新的研讨模式欢迎两位嘉宾的到来请大家给嘉宾送上掌声和鲜花吧嘉宾林涛大家好，我先说说自己对这节课的基本想法我总认为物理应该是教师引导下的探究，老师要预先给与同学们研讨的情景，然后让同学们进行有目的的探究并且注意解决中间可能出现的其他干扰因素，不能撒手不管，任由探究主持?刘国江探究学习，回归物理的本质，前人就是这样摸索出来的。 ……林涛老师继续。 嘉宾林涛：如果同学们明白用磁针指向表示，后边的就相对轻松了。同学们利用准备好的器材，按照课本的要求，进行【探究磁场】的活动。 （1）你能否观察到或感受到磁体周围磁场的存在？ （2）你是如何探知磁体周围是否有磁场存在的？ （3）将不同的小磁针放在磁体周围的同一点，小磁针静止时 N 极的指向有无变化？ （4）同一小磁针放置于磁体周围的不同点，小磁针静止时 N 极的指向怎么样？（记录小磁针的指向） （设计说明：课时学习的重点，教师给予指导。师生互动，学生依据实验过程中的体验和感悟回答问题，教师实验投影展示学习的活动成果，以拓展认知层次） 1.磁场对小磁针有磁力；2.磁场任一点对不同小磁针的作用方向相同。 下边要引导同学们找出好多点的磁场方向的方法 同学们一定会多加磁针，不过能加1000个磁针吗？谁能找到很小的磁针，既可以做磁针有足够小，可以手拿磁铁在沙里吸一下。同学们马上就能会意，要更详细地探究磁场，我们可以向磁场中放入铁屑，放进磁场中的铁屑会被磁化，磁化后就是一个小磁针，他跟磁针一样，有足够小，可以多放从而研究各个点的磁场方向了. 活动三:用铁屑探究磁体周围的磁场 同学们利用准备好的器材做实验时，要分两个阶段完成，先不要条形磁铁放进定位木板槽中，往白纸上均匀撒铁屑，轻敲木板，观察木板上铁屑的分布情况。 体验均匀撒铁屑，轻敲木板的 （方法）然后按照课本的要求，进行【探究磁场】的活动，解答投影展示有关活动的问题。 投影展示有关活动的问题。 （1）铁屑分布展示的图景是曲线还是直线？曲线有什么特点？ （2）磁铁周围铁屑的多少呈现出怎样的特点？ （3）你是否能用铅笔将铁屑展示的曲线形状画到白纸上？ 嘉宾林涛：引导同学们画磁感线. （课时学习的难点，教师给予指导） 师生互动，学生依据实验过程中的体验和感悟回答问题，教师实验投影展示学习的活动成果，以拓展认知层次。 按照小磁针在磁场中排列的情况画出一些带箭头的曲线，能形象的描述磁场。 分组让同学们画不同磁体的磁感线。 等同学们都做完了，让同学们展示，同学们会很高兴的展示自己的发现的。 主持 刘国江：学生真正的参与到实验课堂的活动中来，动手操作了，又花心思想了，这样的课堂学生能不喜欢吗？这样的课堂是才是真正有活力的课堂。 主持080103吴小玲：为什么要轻敲木板？ 嘉宾林涛：去掉摩擦力的影响，这里可以简单跳过，就是铁砂能更自由运动就好了，不要复杂化。 主持080103吴小玲：自由运动？ 嘉宾林涛：教师适时介绍磁感线，不必复杂，但要说明磁感线的作用只是用磁针的指向展示磁场的方向，而不是真实存在 主持 刘国江：轻轻敲击木板，应该是去掉铁屑受到的摩擦的影响，敲击瞬间水平方向上，铁屑只受磁场力的作用，铁屑移动的比较慢，铁屑最终静止的方向与磁场力的方向一直，即与磁场方向共线。 嘉宾林涛：然后展示标准的磁场的磁感线，引导学生依据实验归纳总结： （1）磁感线是用来形象描述磁场假想的线，实际并不存在。 最先是由法拉第） （2）磁体外部的磁感线总是由磁体的 N 极出发，回到 S 极。（实物投影移动小磁针展示） （3）磁场越强的地方，磁感线分布越密；磁场越弱的地方，磁感线分布越疏。 尽可能回避磁感线不会相交的问题。 （4）磁感线上任一点的切线方向是该点的磁场方向。 5 分钟） 嘉宾林涛： 最后课堂小结 师生互动。 多媒体展示：磁体的性质——磁场——磁场方向是小磁针 N 极的指向——磁场线。 师：指南针不和任何物体接触，为什么会始终指向南北方向？同学们阅读【地球的磁场】 应用所学的磁场知识，解答问题。 学生自主读书。（ 3 分钟） （1）指南针始终指向南北方向的原因是什么？ （2