数控系统数据备份与恢复.pptVIP

一、课程整体设计 一、课程整体设计 一、课程整体设计 一、课程整体设计 一、课程整体设计 一、课程整体设计 本项目的主要活动是使学生理解专业理论知识，熟练掌握数控系统数据备份与恢复操作技能，具备分析问题、解决问题及动手实践的能力，养成科学的工作方法、学习方法以及良好的职业素养。 数控机床和数控系统的安装、调试、检修是数控机床维修工的核心技能，数控系统数据备份与恢复核心技能之一，也是数控维修工职业技能鉴定内容，为了让学生学会数控系统数据备份与恢复方法，采用“提前介入，基础做起”，包括系统参数的分类、存储方法，数据备份和恢复方法，操作技巧和注意事项等数控设备应用与维护中直接需要的理论实践、知识。 一、课程整体设计 二、教学实施 二、教学实施 采用“理实一体化”的形式，将教、学、做在一个综合职业环境下完成。 Hunan Railway Professional Technology College 湖南生物机电职业技术学院 Hunan Biological and Electromechanical Polytechnic * * 数控系统数据的备份与恢复 《数控系统数据备份与恢复》课程简介 第三学期 开课学期 数控设备应用与维护 适用专业 专业核心课程 课程类别 4学时 计划课时 数控系统数据备份与恢复 课程名称 《数控系统数据备份与恢复 》设计提纲 二、教学实施 一、课程整体设计 课程设计 课程定位 内容选取 教学重难点 教学方法与手段 教学组织 教学资源 教学评价 三、教学实施案例 1.课程定位（课程在专业课程体系中的定位与作用） 职业岗位 数控机床操作员 数控工艺员 数控程序员 数控机床维修员 数控设备质检员 数控生产管理员 专业核心能力 数控工艺设计与实施能力 数控编程与加工能力 数控机床操作能力 数控机床装调与维修能力 专业核心课程 数控原理与数控系统 数控编程与加工 数控机床电气控制 数控机床机械结构与维修 数控编程与加工 数控系统数据备份与恢复 1.课程定位（课程对实现专业人才培养目标所起的作用） 知识目标 1、能讲述CNC软件数据类型及存储地点； 2、能够使用存储卡（CF卡），完成BOOT画面数据备份与恢复； 3、能够使用存储卡（CF卡），完成CNC数据的分别输入与输出。 能力目标 1、使用CF卡操作完成BOOT画面数据备份与恢复的操作； 2、使用CF卡操作完成CNC数据的输入与输出的操作。 情感目标 1、认识到学习数控系统参数备份技术的重要性，激发学习兴趣； 2、通过实践操作，养成认真记录、规范操作和安全文明生产的职业习惯。 根据《数控系统调试与维护》教学大纲、《数控机床装调维修工职业标准》和相关企业岗位标准 制定 教学 目标 1.课程定位（与相关课程的衔接） 机械制图与CAD 电工基础 机械制造基础 数控机床电气控制 主干课程 后续课程 数控原理与数控系统 数控机床机械结构与维修 先修课程 具体内容 数控系统数据备份与恢复 2.课程设计（设计理念） 基于工作过程课程设计理念 2 学生主体，让学生学有所思 1 根据职业能力确定教学目标 基于工作过程设计理念 3 理实一体，让学生学有所得 5 接轨企业，让学生学有所用 4 学做合一，让学生学有所乐 针对岗位进行企业调研　 确定岗位所需的职业能力与职业素养　　　 确定学习领域课程的学习目标与学习内容　　 满足职业成长规律与学习规律 2.课程设计（设计思路） 3.内容选取 （选择依据） 4、教学重难点 （1）教学重点： 使用CF卡完成对机床数据备份与恢复的操作。 （2）教学难点： 使用CF卡完成对机床数据备份与恢复的操作。 《数控系统数据备份与恢复 》设计提纲 二、教学实施 一、课程整体设计 课程设计 课程定位 内容选取 教学重难点 教学方法与手段 教学组织 教学资源 教学评价 三、教学实施案例 1.教学组织中采用的教学模式 工作情境实战性学习模式 自主性学习模式 导向性学习模式 难 易 教师主导 学生主体 （1）充分利用学院教学资源，突出实践体验 2.教学方法与教学手段 二、教学实施 （2）采用多种灵活的教学法： 现场教学法 项目教学法 小组讨论教学法 任务驱动教学法 仿真教学法 理论及实践教学 电气工程 高级讲师 男 刘晓东 理论及实践教学 电气工程 高级讲师 男 孙路 实验（训）指导 工业工程 高级工程师 男 张连领 理论教学、实验（训）指导 电子、电气 副教授 男 张军 主要承担教学任务 专业领域 专业技术职务 性别 姓名 二、教学实施 3.教学资源 ——专业核心课程团队 实训项目条件 数控机床操作与装调实