29、寓言两则(第二课时).doc

班级：40 姓名： 编号： 2 日期：6、5 编制人：四年级语文组 小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！ 课题：29、扁鹊治病 【自研课导学】 晨读课主题（20分钟） 1、自由朗读第29课，读准字音，读通句子。2、组长带领组员进行朗读训练。 检测：组内检测第29课的朗读，力争人人过关。 预习课主题（20分钟）：1、生字。2、主要内容3、读了这个故事后，将自己的感受写下来吧！ 学习主题（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能联系上下文了解蔡桓公病死的真正原因，并从中受到感悟。 【展示课导学】（时段：上午） 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 初读课文，了解内容 再读课文，拓展提升 内容：了解扁鹊和蔡桓公 学法指导一： 自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考： １、本文的主要内容，完成在随堂笔记一处； ２、扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？他对蔡桓公治病的态度发生了怎样的变化？用“—”划出相关词句。 3、蔡桓公是怎样对待扁鹊的劝告的？对他治病的态度发生了哪些变化？他的病情又是怎样一步步发展的？用波浪线划出相关词句。 完成在随堂笔记二处 预时：６分钟 内容：探究蔡桓公真正死因 学法指导二： 故事的结果是蔡桓公病死了，从而引发了我们的思考：1、 默读课文一遍，想想蔡桓公病死的根本原因，是扁鹊的技术不高？还是其他原因呢？ 2、 相信大家在学习这篇寓言以后，一定也有不少感悟吧,想一想你学到了什么吧！还不赶紧写写啊？ 完成在随堂笔记三处 预时：８分钟 请按以下程序进行组内合作交流： 两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并互读本课生字。（预时2分钟） 2、六人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：扁鹊、蔡桓公态度的变化以及病情的变化（预时4分钟） 3、十人共同体：(抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 (预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。 （预时6分钟） 单元一：播音天地 1、在班级召开一次诵读会，为大家感情朗读自己喜欢的自然段，并能说说喜欢的理由。在班级营造浓浓的读书氛围。 2、说说本文的主要内容。 建议：可分角色朗读、开火车朗读、赛读、齐读、挑战读…… 单元二：学习扁鹊治病的过程 建议： 我能结合文本找出扁鹊几次拜见蔡桓公的相关内容并再做简单品析（可从劝告内容、病情变化、态度变化分析）。可以“课中小班会”的形式。 单元三：学习蔡桓公病情的变化 建议：我能结合文本分析蔡桓公的态度变化并再做简单分析（可从回答内容、病情变化、态度变化分析）。可以讨论会的形式进行。 单元四：探究病死原因 建议：新一期“探索发现”栏目开播啦！1、我能分析蔡桓公病死的真正原因。 2、学习了这篇寓言，大家的感悟也不少，我们组能先说说哦！ （30分钟） 一、本文讲述了这样一件事： 　　　　 　　　　 　 　　 　　　　　 　 二、：态度、病情的变化 扁鹊 蔡桓公 疾病 三、我学到了： 　　　　　　　　 　　　　 　 　　　　　　　　　　　　 　 　　　 　　　　　　　 等级评定： 当堂反馈：（5分钟）选择自己喜欢的自然段，有感情的读出来。 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 ·基础题 （你一定能过关！） 照样子组词。 例：怕 恐怕 害怕 惧怕 怕羞 高 重 求 二、词语搭配，用线段连起来。 拜见 景物