新课程背景下初中学生英语课外自主阅读有效训练.doc

新课程背景下初中学生英语课外自主阅读的有效训练 HYPERLINK /view-all-zb3zf5zd6zd0zd3za2zd3zefzbfzcezcdze2zbbzeezb6zaf-p0-o5.html \l download#download 下载该文档　文档格式：DOC??更新时间：. 2010-4-4 新课程背景下初中学生英语课外自主阅读的有效训练上海市蒙山中学 陆敏建阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式.培养学生英语阅读能力是英语教学中极为重要的核心问题之一.《上海市中小学英语课程标准》在初中阶段课程目标四级中要求初中毕业生达到20万字的课外阅读量,这就需要学生平时要有大量的英语语言信息输入,并且要求阅读理解准确率高,阅读速度快.但如果仅仅靠课内课本的阅读材料是完全达不到这个目标的.这就需要拓展课外阅读,加强学生课外自主阅读的训练.教师可以根据新课程标准的要求,结合教材教学内容主题,选择一些思想健康,贴近学生生活和语言水平的课外读物,有计划有步骤地布置给学生阅读,以提高其阅读水平.常言道:厚积薄发,熟能生巧.没有大量的阅读输入,就不可能有大量的语言输出.教师要善于激发学生课外阅读兴趣,培养学生阅读习惯,指导学生阅读技能,促使学生自主阅读,合作学习.有效选择和应用初中英语课外阅读材料课外阅读材料的选择要有针对性,趣味性英语课外阅读材料的选择对阅读的效果起着重要作用.如果课外读物选择不当,就会影响学生的阅读兴趣.初中学生的英语词汇量有限,许多学生之所以对课外阅读缺乏兴趣,原因之一就是文章中的生词较多,影响了学生的阅读兴趣.因此,初中英语课外阅读材料的选择要尽量做到以下几点:第一,难度适中,符合初中学生的英语实际水平和年龄特征,要适合初中学生的知识和智力水平的最近发展区,让他们学有所得,不断体验阅读成功的喜悦,并使这种情感成为他们继续学习的内驱力.第二,要循序渐进,要有梯度.阅读活动是一种通过文字符号,语法,语义,修辞等进行思考,预测和不断做出判断,推理,并不断获得验证和修正,从而理解和接收信息的智力活动.学生在阅读过程中凭借已有的语言文化背景知识和生活经验,通过联想,重建等创造性思维,领会文章表达的意义,从而吸收信息.第三,体裁多样,题材丰富.这样有利于拓宽学生的知识结构和激发学生的阅读兴趣,并能增强初中学生适应各种阅读材料的能力.第四,还要注意知识性,趣味性和目的性相结合.传统的媒体,比如,书,报和杂志等可提供适合初中学生课外阅读的材料.利用新的传播媒体—互联网,教师也可采集到大量的英语课外阅读材料.(2) 处理好课内阅读和课外自主阅读的关系课外自主阅读对课内精读有补充和促进作用,课内精读对课外自主阅读有提高和加深的作用.课内学习和课外自主阅读相辅相成,必须把它们紧密地结合起来,使课外自主阅读成为课内学习的延续.英语课本是学生英语学习中最重要的语言素材,但是只阅读教科书上提供的语言材料是远远不够的.这就需要拓宽阅读范围,将阅读的视野延伸到课外读物上.英语课外阅读作为教材阅读教学的延伸,是巩固课堂阅读教学成果,培养学生英语阅读理解能力必不可少的环节.教师可以运用不同的阅读教学策略指导初中学生展开阅读训练,帮助学生掌握阅读方法和技巧,为学生在课后养成良好的阅读习惯,培养自主学习,提高课外阅读能力提供策略上的帮助.2.科学指导初中学生英语课外阅读训练的方法和策略(1)分阶段,有计划地安排学生开展课外阅读《21世纪中学生英文报》(初中版),上海学生英文报(初中版)等是初中学生每周课外阅读的主要材料,教师可以每周安排一节课进行英语报刊阅读方法和策略的指导,让学生掌握不同题材和体裁的文章的阅读方法,快速捕捉重要信息.英语报刊是一种富有时代气息的价廉物美,内容丰富的教育资源.它内容新颖,图文并茂,紧跟时代步伐,可以激发广大学生的阅读欲望,满足他们的好奇心和求知欲,调动初中学生的学习兴趣和学习热情.在寒,暑假里,为了进一步促进学生课外自主阅读,提高学生的阅读速度,教师可以为学生提供每人一本英语简易读物,如中学生英语课外阅读丛书,奇妙双语童话乐园,朗文英汉对照阶梯阅读丛书和牛津书虫系列等,主要是通过对长文章的阅读,提高学生的阅读速度,培养学生自主阅读的能力.(2)在轻松,愉悦的氛围中开展读后活动英语课外阅读能使学生沉浸于有趣的课外读物中,使学生对阅读文章形成积极的态度.积极的阅读态度使学生体验到阅读的快乐,引导学生成为终身学习者,还可以使学生产生胜任感,消除厌烦情绪和挫败感,降低竞争动机,使较差的学生和好学生一样受益.为了提高课外自主阅读的效率,在安排学生每周课外阅读的基础上,可以开展一些学生感兴趣的读后活动来检测学生的阅读情况.教师挑选一些所读内容的语言形式进行分析,