事物正确答案不止一个助教案.docVIP

第四单元 13事物的正确答案不止一个 【教学目标】1.要求学生积累重点词语的音形义，了解议论文常识。 2.引导学生高效默读，筛选信息，理清文章思路。 3.初步培养学生分析论证过程的能力。 【重点难点】1.重点：理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。 2.难点：通过对本文观点的探究，明白人的创造性源自何处。 【教学建议】建议本课分两课时，第一课时目标导学（2分钟）；自学自研（18分钟）；交流展示（20分钟）；第二课时目标导学（1分钟）；自学自研（15分钟）；交流展示（15分钟）；巩固提升（9分钟）。 教学内容 教学行为提示及方法指导 新课导入：同学们，请问1+1在什么情况下不等于2？是的，一个李白加一壶酒等于诗百篇，一个牛顿加一个苹果等于万有引力，一个鲁班加一根草等于一把锯，在现实生活中1+1不一定都等于2，从不同的角度看问题，得出的答案就会不同，正所谓“横看成岭侧成峰”这节课我们就来学习《事物的正确答案不止一个》。 要求学生了解 “学习目标”，划记其中的关键词，明确学习目标。 学生畅谈，教师引述。 专题一：整体感知，梳理结构 1．自读课文，了解作者及文体常识，积累字词。 我的积累： （1）作者简介： 罗迦?费?因格，美国（国家）实业家、学者、创造家。（2）议论文常识 ①什么是议论文？ 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 ②议论文有三要素，即论点、论据和论证。 论点：作者对论题的主张、立场及见解。 论据：作者用以支持论点的理据或例子，可分事实论据及理论论据两种。 论证：作者运用论据说明论点的过程。 ③议论文 基本结构： 引论——开头部分，提出问题 本论——主体部分，分析问题 结论——结尾部分 解决问题 ④议论文论证结构： 并列式——文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。 层进式——论述的层次一层比一层推进、深入。 总分式——先总后分 先分后总 先总再分后总 ⑤议论文论证方法： 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点 举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点 道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点 （3）新词大本营： ①生字清点：（加点字注音并注意字形） 汲取( jí ) 渊博（ yuān） 根深蒂固 ( dì ) 锲而不舍( qiè ) 孜孜不倦( zī) 不言而喻 （yù） ②词语解释： 根深蒂固: 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 锲而不舍: 刻一件东西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 孜孜不倦: 勤勉的样子。 2.默读课文，思考：本文论述的中心问题是什么？本文的结构是怎样的？ 论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人 确立创造性思维方式（1-3） 拥有创造性思维的必须要素（4-8） 层层深入 坚信人人都有创造力（9-12） 创造性人才的必备条件（13） 专题二：细读课文，深入探究 3.事物的正确答案为什么不止一个？ 因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的 4.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？ 作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理的先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”正反对比，使说理全面，而又透彻，增强了说服力 5.产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？ A、有渊博的知识 B、有探求新事物、并为此活用知识的态度和意识 C、持之以恒地进行各种尝试 为论述这一道理，作者主要采用了举例论证的方法、列举约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔的典型事例，富有代表性，具体确凿地阐明了事理 6.如何才能成为一个富有创造性的人？ 关键要做到三点：一是“要经常保持好奇心，不断积累知识”；二是“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识”；三是“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去” 专题三：深入研读，探究写法 7.文章开始是怎样引出话题的？有什么好处？? 用一个日常生活中的实例简要分析，然后提出文章的中心论点。好处：由一道有趣的图形选择题引出论点，巧妙自然，并能吸引读者，引起阅读兴趣。 8.找出文中的设问句，说说它们在文章内容和结构上的作用？? 4段中：“创造性的思维又有哪些必要的要素呢？” 9段中：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？” 作用：内容上——