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第五课 让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折;;三、教学目标 本课的教学目标分认知目标、能力目标和思想觉悟目标： （一）认知目标 1、理解挫折的含义 2、能够回答为什么挫折是人生的一部分 （二）能力目标 1、能够正确地分析造成挫折的多方面因素 2、能够根据不同因素造成的挫折，采取积极正确的方式去应对 （三）思想觉悟目标 培养不畏挫折的可贵的心理品质。;四、教学重点与难点： 1、重点在于理解人生为什么难免会有挫折。 2、难点在于分析造成挫折的多方面因素以及采取适当的应对措施，更重要的是教会学生培养坚强乐观、开拓进取的思想品质，以此去迎接未来的生活;五、教学方法：  本课的重点在于理解感悟，因此，将采取以下教学方法：演示法、问题引导法和激发兴趣法、拓展延伸法、诵读感悟法和练习法 1、演示法 提供大量直观的图片，展示鲜活生动的社会各方面关于挫折的例子，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。 2、问题引导法和激发兴趣法 在教学过程中插入大量问题供学生思考，并结合书本做自主回答。新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高学习能力。”根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，通过问题引导和激发兴趣，使他们能够结合自身实际，引导他们主动去获取知识，培养坚强的心理品质。首先激发学生学习本文的兴趣，调动学生的主动性，然后引导学生通读课文，在感悟的过程中思考提出的疑问，最后由教师适当地点拨、归纳，完成教学任务。;3、拓展延伸法 在教学过程中结合史铁生《我与地坛》的内容，感悟文学作品中蕴含的可贵精神，结合本课知识，以激发学生兴趣，提高课堂的趣味性。 4、诵读感悟法 本节课文的部分段落言简意赅、生动美丽，因此我将带领大家反复诵读这些段落，并且队课后名言进行赏析，以此训练大家的理解感悟能力。 5、练习法 由于本节内容较少，虽然重要，但不难理解，因此在学习之后采取试题练习的方法，加深对课文重点问题的理解，同时巩固基本知识，提高理解能力。 ;六、学习方法： 本节重点在于理解和运用，应遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法的指导，采用了小组讨论法、主体感悟法，背诵理解法及练习法。在指导过程中，先调动学生思考问题的积极性，然后展现一系列紧扣教学的实例，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并且将课文的中心段落背诵理解，在课后完成试题进行巩固。使学生从感知到理解，从理论到实践。逐步培养坚强的心理品质。;七、教学过程 本节课又分为两个小节，分别是“挫折与人生相伴”和“不同的态度，不同的结果” （一）导入第一小节。首先演示一系列典型的经受重大挫折的人物或故事，借以引出主题。这样导入有利于与本课的重点相结合，起到了启发引导的作用，有利于学生扩大视野，理解感悟。;屈原，战国时期的楚国诗人、政治家， 被放逐，却写出了千古名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。创作名篇《离骚》。 ;司马迁，字子长。他游历山川，考察风土人情，采集传说。汉太初年间任太史令，因为李陵辩护而获罪。后来，司马迁发愤写《史记》而传于后世。 ;贝多芬是最富于独创精神的作曲家之一，他的主要作品也是最重要的作品是交响音乐，其中又以九部交响曲占首要地位。 他在耳朵全聋、健康情况显著恶化和生活上受到痛苦，精神上受到折磨的情况下，仍以巨人般的毅力创作了《第九（合唱）交响曲》,总结了他光辉的、史诗般的一生和展现了人类的美好愿望。 ;挫折是普遍存在的，任何人都无法避免的。名人、伟人、平凡的人同样也有挫折。 ;引言部分 谈迁是我国明清之际的历史学家，从29岁开始撰写明代编年史《国榷》，历时27年，终于将这部108卷500万字的巨著完成。然而，不幸的事情发生了。一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎，但是，他没有气馁，而是从头做起。过了9年，他又写成了这部传世巨著。;然后提出问题，进而归纳本节中心思想 看了之前的例子以及书上引言的故事，你有什么感受？ 挫折是普遍存在的，是任何人都无法避免的。 在人生的道路上，难免会遇到这样或那样的挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强意志，掌握有效克服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。 ;人生难免有挫折;（二）解读课文 1、结合书上邓亚萍的实例，向学生提问，并展开联想，回忆自己经受的挫折以及自己当时的情绪反应。进而引出问题：挫折是什么？这样能够激发同学们心中的共鸣，引起大家对挫折的深入思考。 2、让学生自己读课文，通过自己对课文的理解，然后回答问题，总结归纳挫折的定义以及理解挫折是普遍存在的。这样能够更好地促进学生们对挫折定义的理解。以此完成认知目标