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《、》总结报告 【摘要】【关键词】小学低年级阶段，学生正处于写字的关键期，因此语文老师应该重视写字教学，努力提高低年级学生语文书写作业的质量与效率，让学生时时都有一个个小小的成就感，从而激发学生的写字愿望，努力养成良好的写字习惯，熟练掌握基本的书写技能，让学生自信地、认真地在规定时间内书写好每一个有质量的汉字，这样既锻炼学生的学习能力，又全面提高学生的语文素养。 新课标指出：“规范 端正 整洁的书写汉字，使学生终身学习能力的基础，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。 新颁布的《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，写字教学是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，要求指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。同时对鞋子的教学实践也进行了具体规定。这体现了2011版课标对写字教学的重视和关注 世界教科文组织专家组成成员王宝顺先生认为：只有方方正正写字，才能堂堂正正做人。字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明，是一种气质，是对别人的尊重，也是自己负责的表现。 1、课题研究的意义 当前写字教学的现状是：有的学校没有写字课，有的课程上有写字课，却形同虚设，常常挪作他用。有些学校领导和教师即使认识到了写字教学的重要性，但由于写字教学是一项长期系统的工作，所以很多学校领导和教师也没有把写字课当做教育教学的主要任务之一。因而现在小学生写字存在着：低年级学生字迹还算工整，但写字姿势 握笔姿势不正确的却占着相当大的比重，握笔姿势不正确的竟占15%左右 ，学生随着年级的升高，自己变得越老越潦草，字的间架结构不合理，笔画不规范，错别字连篇，更谈不上行款和讲求速度了。课堂上学生的写字姿势各式各样，也难怪小学生身体变形，驼背和近视的越来越多。同时，由于教师自身鞋子基本功差，更缺少写字的基础理论知识。 《语文新课标》对不同学段的写字教学体处理不同的写字目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔书写规范 端正 整洁，初步感受汉字的优美。鉴于以上学生和教师的写字教学中的实际情况，如何指导学生写字，让学生对书写汉子产生浓厚的兴趣，让写字教学真正落到实处，完成新课标对学生写字的目标要求，让我们的每一个孩子写好每一个字，是我们研究课题的重点。写字教学在培养学生写字兴趣的同时，不仅能更好地增强学生热爱祖国语言的意识，养成循序渐进的学习态度和持之以恒 勤学苦练的精神，培养学生的审美能力，创造意识和创新能力，还可以磨练学生的意志，养成良好的习惯，为将来的学习 工作打下基础。 同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国的文字“具三美”，“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”“感目的行美”就是书写的文字之美，这种美技能陶冶情操，增强审美能力；又能丰富和调剂我们文化生活，是我们生活愉快，在艺术享受中受到教育，从而促进精神文明建设。因此对学生进行良好写字习惯的培养是学生全面发展的需求，也是学校素质教育的体现。 2、课题的提出及背景分析 中国的汉字一直以来被人称为最难写的字，但它承载了中华五千年传通文化的变迁，具有独特的行款美 对称美和形体美等特点，是值得我们没一个中国人学习并传承的。规范 端正 整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保障，使学生学习语文和其他课程形成终身学习的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的书写技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。认真学习汉字的书写艺术可以养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位，促进学生的性格 态度 气质 情感等内在品质的提高。因此，写字不仅是一项重要的语文基本功，而是一个人文化素养的体现。 教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中，明确指出：“建立和完善有关语言文字工作的法规体系，各级各类学校，特别是中小学 师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。“这表明加强写字教学，开展教学教改也是时代的要求和中小学教育教学的主要任务之一。 由于我校班容量均在40人以上，在这样的打扮容量低年级学生在写字方面存在着一定问题，所以要在大班容量中激发学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯，让每个学生都在写字水平上有所提高。 如何让孩子们在写字起步阶段养成良好的写字习惯，掌握基本的写字技能，轻轻松松写好字，及培养审美能力，对提高文化修养就显得格外重要。本课题正是为了找到合理解决问题的方法而针对性的展开探究，对改善目前写字教学现状也将具有深远的意义。 二、 本课题研究的基本内容是小学生低年级语文课上的写字教学