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山东五年高考语文命题分析 第一模块：语言基础知识 命题规律 考点覆盖全面。考纲中规定考查字音、字形、标点、词语、病句，每年均有涉及，只有标点与词语辨析是交替考查。 五年来，字音、字形的考点在选词方面，兼顾了双音节词汇、熟语和成语，兼顾了典雅词汇与口语化词汇，考查范围均在常见常用分范围。 字形题命题规律 1.高考设题紧扣常用二字。11年的解、和、血等，12年的涡、亲、俩等，13年的戛、佝、拗等，14年的湛、倔等。无生僻字 2.注重多音字的考查。所考字绝大多数都有二个或二个以上的读音。 3.考查形式稳中有变。稳指的是分值、题型稳定，近五年都是选择，分值为三分。所列词语有二字词、三字词、四字词。变指设题形式有变化，10年、13年是读音全都正确的一项，11年、14年是下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是，12年是下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是。 4.重复考查情况较少。只有10年与12年考了一个相同的词“畜养” 复习方法 1.不拘泥于课本，把视野用于广阔生活中。 2.让学生养成平时勤查字词典的习惯 。 3. 要有针对性的用普通话的标准读音来矫正习惯性误读。 字形题命题规律 1.考查形式：一般为选择题，分值3分。辐射作文、名句默写，形式为在词语或句子中来辨析错误字，以及对社会流行语中的字形和成语中的字形考查。 2.考查方式上有静态考查也有动态考查，前者将错别字置于词语或短语中进行辨析，后者将错别字隐藏在句子中，从而扩大了阅读读境，也增加了难度。这五年高考题，13年给的是句子，其他年份给的是词语。每个选项只有一个字是错的。 3.内容上，考查范围主要是《现代汉语常用字典》中2500个常用字和1000个次常用字。特别是社会及热点常用、常见的却极易出错的汉字。如13年B．钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国故有领土，这在历史和法理上都是清楚的。 4.重复考查情况没有，但12年的字形和稀泥与10年的字音题重复。 复习方法 1.注重“神似”不被“形似”迷了眼。所谓神似，这里说的是字的意义。从字义上区分形似字，是正确书写、运用汉字的根本途径。平时要养成良好的阅读习惯，对于一些常用的词语、成语中的关键字，搞清它的意义，这样不仅能丰富自己的词语库存，还能提高阅读能力，胸有成竹地应对字形考查。 2.把握全局，不被音同迷人耳。所谓全局这是说的是词语的整体意义。例如“赔礼（理）道歉”、“原形毕（必）露”、“额手（首）称庆”……这样的词语只注重某个字的意义就有局限性了，因为换成另外一个字也可以讲得通，难以区分正误，这时应该从全局上把握词语的整体意思，不能光听音。如“赔礼道歉”意思是做错了事，向别人施礼道歉，这样就不会把“礼”写成“理”了。 3.关注生活，不被书本牵鼻子。紧扣教材，但又不能拘泥于教材，更不能被教材和其他书本牵着鼻子走，而是放开眼界，关注生活。处处留心皆学问，在现实生活中处处留心，时时在意。 命题规律 1.考查形式固定，均为单项选择，分值3分。或实词或虚词。多考查实话，偶尔挂一组虚词。本题在11年、12年、14年出现。 2.考查形态稍有变化，如12年和14年是分别给出三个句子，11年则是给出一段话。 3.考查内容多为使用率较高的又容易被误用的词语，多为近义词，这些词语有意义上的细微差别和感情色彩上的差别。所选的语料以中学生熟悉的社会日常生活为主，有着鲜明的时代色彩，涉及政治、经济、文化、日常生活等方面的内容，导向积极向上。 复习方法 1.弄清侧重，近义词一般有相同的语素，可以忽略，重点是分析不同语素的意义，找出它们之间的细微差别，把握各自的词义侧重点，才不会用错。如12年“溶化”、“融化”它们都指物体的消失，但“溶化”它用于溶于液体的固体，而“融化”则多指冰、雪、霜等。 2.把握轻重，词义的轻重不同，它们的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的适用　于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示程度深，有的表示程度浅。 3.明辨范围，不同的词适用于不同的范围。例如“战役”、“战争”都是指作战，但“战争”所指的范围较大，如“抗日战争”、“解放战争”，而“战役”所指范围小，如“渡江战役”。 4.把握色彩，词语的色彩主要是指导词义的感情色彩和语体色彩。把握感情色彩主要是弄清褒贬与中性的区分，语体色彩主要是书面语与口语。如12年的“沟通”与“勾通”， “沟通”是使两方能够连通的意思，属于中性词，而“勾通”暗中勾结的意思属于贬义词。弄清色彩也就好选择了。 5.注意搭配，在语言实践中，词语有一定的习惯搭配定式，不能任意组合。 6.了解谦敬，有一些词语，使用时要注意它的对象，是用于自己还是用于别人，是示谦还是表敬，要能弄明白。如“抛砖引玉”只能用于自己，“惠赠”则用于他人。 标点符号命题分析 命题规律 1.考查形式固定，均为单项