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小课题研究-模块一主题讨论 您是如何理解小课题研究涵义和特征？(回帖字数不少于200字) 怎样激发学生的学 习兴趣 ” 等。小：就是以小步子推进。从小事、小现象、小问题入手，关注的是教育 教学问题中的 “ 某点 ” 或某个细节，并由此层层深入，不断探究，寻求解决问题的最 佳途径，从而到达研究的目的。快：就是周期短、见效快。 许秀云 如何理解小课题的涵义和特征 回复时间：2014-10-27 11:02个人得分：5分 小课题研究主要是指中小学教师在短时期内以解决自身教育教学实际问题为中心，采用适宜的方法积极主动进行实践改进的一种课题研究方式，主要是以课题为现场，以教学为中心，以教师为主体，从实际出发开展教学研究。小课题研究的主要特征是突出“小”，小课题研究切入点相对较小，研究周期相对较短，研究方法相对较简单，研究成果相对质朴。特别适合在第一线的教师研究。小课题研究着眼于“小”：一、它关注的是教育教学活动问题中的某个细节，如，课导入如何设计，如何调动学生课堂学习的积极性，如何更有效地转化后进生，设计怎样的作业有助于巩固知识，如何提高复习课的效果......并由此层层深入不断探究，以寻求解决问题的最佳途径，从而达到研究的目的；二、它只是教师自身的一种需要，为自身圆满完成教学任务和提高自身专业素养而进行的课题研究。 许秀云 如何理解小课题研究 回复时间：2014-10-27 10:49个人得分：5分 小课题，它的特色就是“小”，是区别“大课题研究”而定义的。小：就是以小步子推进。从小事、小现象、小问题入手，关注的是教育教学问题中的“某点”或某个细节，并由此层层深入，不断探究，寻求解决问题的最佳途径，从而到达研究的目的。 小课题研究的特色就是要以课堂为中心，以教学为中心，以自己为主体，解决自己在教学中迫切需要解决的具体、真实的难题。把多年积累的经验总结上升到理论，也可以把有关理论按学校的要求拿到实际中去研究。人人有课题，个个都研究。 许丽施 如何理解小课题的涵义和特征 回复时间：2014-10-26 22:54个人得分：5分 小课题研究是教师基于职场实际，以解决教育教学工作中的具体问题为任务，对自身的工作进行自我观察、内省、反思、探究与行为跟进的一种研究方式。简单来说，小课题就是从教育教学的实际中存在的一些小问题出发，通过采取各种适当可行的方法，在短时间内可以解决存在的问题的一种研究方法。它的涵义和特征主要有以下几个方面： 一、效率高。小课题是我们在教育教学中发现的实际问题，所以，只要我们发现问题，然后就可以寻找解决的办法，通过验证方法的有效就可以了。没有固定的流程，可以随时发现问题，解决问题。 二、实用性强。小课题是针对我们实际教学中出现的问题进行研究的，所以通过小课题的研究可以有效地提升我们的教育教学智慧，促进我们专业知识的成长，同时在研究的过程中，我们可以享受成长的喜悦，有效的解决课堂上所遇到的问题。 三、可操作性强。小课题的研究方法就可以在每天的教学中，情境就是学校和课堂，主体是老师，可以几个人甚至是一个人，所以小课题的开展的可操作性比较强。 四、自主性强。小课题的研究主体是教师，是教师为改进自身的教育教学进行的研究，它的研究必然不同以往的自上而下的推进，而是自下而上的探究。 薛林青 回复时间：2014-10-26 22:16个人得分：5分 小课题研究是指教师对教学实践中某个一个具体问题以专题研究的方式探索教育规律的一种研究。小课题的主题比较具体，它深入到学科工作领域内部，是指教学的某一具体问题。在长期的教育教学实践中，教师们面对许多问题，具有研究价值和研究意义。例如，后进生的转化问题，班集体建设问题，提升课堂教学质量问题，学生心理健康教育问题，教师专业成长的问题等。这些问题与日常工作密切相关，研究起来实实在在，有方向，有条件，以小见大，小题大做，既可以发挥教师的特长，又可以使研究成果很快指导自己的教育实践，解决教育过程中的难题，一举多得。因此，开展教师小课题研究能促进教师主动发展；有选择的发展小课题，是教师专业发展的必然选择；是改变教师生活的重在途径；是学校内涵发展的必然产物;是深化课程改革的基本条件。 薛林青 回复时间：2014-10-26 22:11个人得分：5分 “小课题研究”的内涵解读 小课题研究是教师基于职场实际，以解决教育教学工作中的具体问题为任务，对自身的工作进行自我观察、反思、探究与行为跟进的一种研究方式。相对于传统的以“课题组”为形式的“大课题”而言，“小课题”具有以下特征： 第一，聚焦个体。与“大课题”的团队研究性质不同，小课题研究是针对教师个体的，由教师个体独自承担申报、研究、结题等工作。小课题研究关注的是教