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班会：总结反刍堂堂清 主持：第五组 名人反刍读书事例 毛主席从来反对那种那种只图快、不讲效果的读书方法。他在《读韩昌黎诗文全集》时，除少数篇章外，都一篇篇仔细琢磨，认真钻研，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面也不放过。通过反复诵读和吟咏，韩集的大部分诗文他都能流利地背诵。《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等小说，他从小学的时候就看过，到了六十年代又重新看过。他看过的《红楼梦》的不同版本差不多有十种以上。一部《昭明文选》，他上学时读，五十年代读，六十年代读，到了七十年代还读过好几次。他批注的版本，现存的就有三种。 一些马列、哲学方面的书籍，他反复读的遍数就更多了。《联共党史》及李达的《社会学大纲》，他各读了十遍。《共产党宣言》、《资本论》、《列宁选集》等等，他都反复研读过。许多章节和段落还作了批注和勾画。 不动笔墨不看书 几十年来，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、 文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或 心得体会。毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈， 批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、 三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。 请讨论： 1.什么是反刍？ 2.怎样反刍式学习？ 反刍，是指进食经过一段时间以后，将半消化的食物返回嘴里，再次咀嚼。食物的消化分两个阶段：首先咀嚼原料吞入胃中，经过一段时间以后，将半消化的食物反刍，再次咀嚼。学习是一个循序渐进的过程，温故而知新，如食物的消化，我个人把学习做一总结，归纳为“反刍”式学习。 反刍式学习法 “反刍式学习方式”是人类最基本和最早自觉运用的学习方法之一。人类的学习行为不是一次性行为，认知是一个过程。 对于反刍式学习方式的学理证明，中国人过去只有经验式的感悟，缺乏系统的阐述，更没有心理学的研究。所以我们今天对于这个人类最基本之一种学习方式，很需要进行“现代更新”，首先要进行学习心理学的论证，同时予以现代学习论的方法重构，即必须建立一种属于现代的“自主反刍式学习方法”。经过现代更新之后的自主反刍式学习方法，它就是“自主反思的学习方法”。我们新课改提倡的“反思”就有“反刍”的意味。“书读百遍其意自现”“温故而知新”等话语都体现了“反刍”的思想。这种带有回忆、回味、思考的大脑活动既是学习行为的技术，也是心理学习的行为。 学过的知识与方法很可能被遗忘，要想牢固掌握，并形成能力，就必须科学而有效地进行复习，以期达到温故知新的目的―― 　　一、课后及时回忆 　　如果等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新知识必须及时复习。 　　可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回忆。一般按照教师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的细节，循序渐进地进行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记，因为整理笔记也是一种有效的复习方法。  二、定期重复巩固 　　即使是复习过的内容仍须定期巩固，但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以逐渐拉长。可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。从内容上看，每课知识即时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。  三、科学合理安排 　　复习一般可以分为集中复习和分散复习。实验证明，分散复习的效果优于集中复习，特殊情况除外。分散复习，可以把需要识记的材料适当分类，并且与其他的学习或娱乐或休息交替进行，不至于单调使用某种思维方式，形成疲劳。分散复习也应结合各自认知水平，以及识记素材的特点，把握重复次数与间隔时间，并非间隔时间越长越好，而要适合自己的复习规律。  四、重点难点突破 对所学的素材要进行分析、归类，找出重、难点，分清主次。在复习过程中，特别要关注难点及容易造成误解的问题，应分析其关键点和易错点，找出原因，必要时还可以把这类问题进行梳理，记录在一个专题本上，也可以在电脑上做一个重难点“超市”，可随时点击，进行复习。 五、复习效果检测 　　随着时间的推移，复习的效果会产生变化，有的淡化、有的模糊、有的不准确，到底各环节的内容掌握得如何，需进行效果检测，如：周周练、月月测、单元过关练习、期中考试、期末考试等，都是为了检测学习效果。检测时必须独立，限时完成，保证检测出的效果的真实性，如果存在问题，应该找到错误的根源，并适时采取补救措施进行校正。目前市场上练习册多如牛毛，请在老师的指导下选用。 请讨论： 你们平常是怎么做笔记的？ 我们应该怎样做笔记？ 怎样记笔记 记