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(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” 。 ?(二)词的组成: 1.标题 是词的内容的集中体现； 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 词分为两段，叫片或阕，上片下片，前阕后阕，字数相等或基本相等； 写作背景 1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立。这年深秋，毛泽东同志准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头，作了此词。 * * 1、反复诵读，领会诗歌宏阔意境。 2、抓关键词，体会意象，理解本词寓情于景，情中显志的特点。 3、感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，激发学生奋发向上，树立远大理想。 舸? 怅 寥?廓? 峥 嵘 挥斥方遒 浪遏飞舟 è gě chàng? liáo qiú zhēng róng kuò 品读上阙 1、开头三句的正常语序是怎样的? 2、找出写景的句子，这几句是由哪个字总领？ 3、景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的? 4、诗人抓住哪些典型景物来写，怎么写？哪些词用得好？为什么? 品读上阙 1、开头三句的正常语序是怎样的? 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 在深秋的时候，（我）一个人独自站在橘子洲头，望着眼前的湘江向北滚滚而去。 独立寒秋图 3、景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的? 品读上阙 看 远望山上： 万山红遍 层林尽染 近观江中： 漫江碧透百舸争流 仰视天空： 鹰击长空 俯察水里： 鱼翔浅底 静 动 湘江秋景图 远近相间 动静结合 点面结合 色彩鲜明 4、写景诗句中哪些词用得好？为什么? 品读上阙 “染”字，　用拟人手法，写出秋色之深 。 “击”字，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。 “翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。 “争”字，写出千帆竞发的热闹场面 万、遍、漫、透、…… 展开想象 雨果说：“想象是人类思维中最美的花朵。”黑格尔说：“想象是最杰出的艺术本领。” 让我们微微闭上双眼，放飞自由的心灵，给思维插上想象的翅膀，伴着音乐的旋律，去感受这幅美妙图景。 品读上阙 5、毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？你能用四字短语概括这幅秋色图的特征吗？ 绚丽多姿 充满生机 合作探究 古人写秋多怨秋、悲秋，什么“万里悲秋常作客，百年多病独登台”、“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰” ，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠” ；“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”“秋风秋雨愁煞人”等等。那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机吗？为何如此与众不同呢？ 他是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家。他有着经天纬地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人（见落花而流泪，见流水而长叹），所以他的诗词也不同凡响，境界开阔，气势磅礴，充满豪情壮志。 　　作为以天下为己任、要彻底改造旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯定有别于封建文人。因而，同是面对“秋”，由于胸襟的不同，抱负不同，所选取的景物、着眼点也不同，所渲染的情绪、抒发的感情也就自然有别。正如王国维所说：“一切景语皆情语。” 融情入景、景中寓情、寓情于景 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 怅 江山如此多娇，作者不禁想到了国家的命运、前途，提出了由谁来主宰祖国命运的深刻命题。 忧国忧民，以天下为己任 胸怀博大、壮志豪情 品读上阙 品读下阙 1、下阕的领字是哪个？一直统领到哪里？