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* 案例与论文的写作体会 制作：程 琳 教学研究的方式 幻灯片 教学案例 幻灯片 教学记录 幻灯片 案例与论文的比较 幻灯片 写作心得 幻灯片 专题论文 幻灯片 教育研究的方法与成果的表达形式多种多样，无论哪一种方式，都是为更好的记录教育成果和进行新的研究，并使之更好的运用在教育实践之中。教师可以通过撰写教学研究日志的方式，进行定期回顾和反思，同时，自己认知方式与情感洞察力也会不断增强。 教育研究的途径多种多样，有教学日志（记录）、教学案例、教学 反思、教学课例等形式，无论哪一种形式，其目的都是为了更好的解决 教学中出现的问题，或是教学中值得推广的方式方法。我认为教学论文 是对记录的梳理，对案例的研究，对课例的分析以及教学反思的综合结 集，多以专题研究的形式出现。 专题论文是指针对一个主题，展开讨论与研究，要求有教育思想价值、理论价值、教学实践价值；要求有较好的逻辑性和论述的严谨性，能运用多种研究方法进行研究分析，同时要求论文以学科本位为主，最终将研究成果以论文的形式加以表现。 专题论文 教学记录（日志） 1、? 备忘录。 A、在一个事件后，越早写备忘录越好；B、在靠记忆写备忘录前，不要和别人讨论，因为那样有可能影响和修改你的记忆；C、最好是依事件发生的先后顺序记录；D、可以在记录的过程中用缩写符号、片断来简写一些重要时段，有助于记忆；F、早一点回忆，记忆会清晰一点；越晚写需要的时间就越长。例： 教室 9：30 美术课。今天的美术课发生了令人意想不到的事情，现在想起来都觉得意外；我不是服装设计专业毕业的学生，但担任着服装设计专业的服装设计课程，今天的课主要讲解创意性服装的设计方法与技巧，最主要的是讲解如何进行联想设计；然而当我引发学生的思路后，学生的一句话使我刹时怔了一征…… 2、? 描述性记录。 描述性记录包含研究活动的说明，教育事件的描述，个人的肖像与特征（如外表、说话与动作的风格）的叙述，以及对时间、地点的介绍。 例： 天气不错，答应学生要走出教室亲近自然，学生是兴奋的，我却是紧张的，不知道学生走出教室是否会兴奋得又喊又叫呢？ 然而，一切都出于意料之外，一切又都在意料之中，当学生在走进校园的小花坛的时候，他们有的吹口哨，有的说笑着；但当我说大家开始寻找叶子上的美丽时，学生们找到了自己该做的事情，于是静心寻找起他们认为美丽的叶子来…… 3、解释性记录。 解释记录包括感受、解释、创见、思索、推测等，可以是事件的解说，也可以是对自己假设与推测的反思，理论的发展等；解释不仅会在写下经验时产生，也会在事件发生不久后产生。 例： 某天上课，我发现一位平时比较认真的学生提不起精神来，走近他，他却把画下意识的往后放，似乎不想让我看到他的作业…… 评论：原来学生的内心很脆弱，他们容易对自己充满信心，也容易对自己失去信心；一幅优秀的作品会让学生非常兴奋，从而更加专心，而一幅失败的作业也直接打击了学生的积极性…… 一、有些教师不注重记录，不是因为没有能力撰写，而是因为缺乏习惯性因素的阻碍。 二、教学记录有适当的隐私性，其中的一些内容不适宜直接公布议论。 三、如果可能的话，教师可以和同时分享教学记录，进行交换探讨。 四、要持续的写教学记录。 五、撰写教学记录要与事件结合起来，并要在形式上有一定量的分析，而不能写了就放起来作为历史。 记录的注意事项： 案例研究与教育研究紧密结合在一起，在教师职业生涯中扮演 越来越重要的角色。通过案例研究，得出解决问题的对策，并运 用于教学实践，是教育案例的主要用途之一。 一个好的案例应该讲述一个故事。 一个好的案例主要把集中精力放在一个中心论题上，要突出一个主题。 一个好的案例描述的是现实生活场景，反映的是近5年内发生的事情。 一个好的案例可以使读者有身临其境的感觉，对案例所涉及的人产生移情作用。 一个好的案例应包括从案例反映的对象那里引述的材料。 一个好的案例需要对面临的疑问提出解决方法。 一个好的案例要有一个从开始到结束的完整情节，要包括一些戏剧性冲突。 一个好的案例的叙述要具体、特殊，也就是说案例不应是对事物大体如何进行笼统描述而具有其鲜明的特征。 一个好的案例要把事件置于一个时空框架当中，也就是事件发生的时间、地点。 一个好的案例要能反映教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机或需要等等。 美国学者眼中的一个好的案例： 教学案例 类别 不同点 相同点 专题论文 案例 1、主题：早确定，有一个较强的课堂实践和积累的过程，目的性明确，针对性强。 2、格式：内容摘要、关键词、概述（引言）、提出论点，分层论述。 3、 内容：可以用不同的课堂案例说明同一个主题。 4、结构：严密，或并列或