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小议如何做好初中体育的教学工作 　　摘要：体育作为一门非考试性科目，和美术、音乐等学科一起承担着初中阶段教学过程中调剂学生繁忙的学习生活、放松学生身心的责任。本文主要从教师教学的角度出发，谈谈素质教育背景下如何做好初中体育的教学工作。 　　关键词：初中体育；教学工作；素质教育 　　初中阶段是学生受教育过程中的关键阶段，一方面随着智力方面的发育成熟和知识学习能力的不断提高，各科所需要学习的知识内容不论是在广度还是深度方面都呈现出一个质的飞跃，并且初中三年过后学生所面临的中考会间接影响学生未来人生的发展方向，所以初中阶段学生面临着前所未有的学习压力。另外，初中阶段也是学生身心快速成长的时期，荷尔蒙的分泌导致不同的学生在成长过程中呈现出不同的状态，最为明显的就是我们通俗意义上所讲的“叛逆期”。两种情况相结合，如果处理不好不仅会导致学生学习方面出现偏差，甚至会影响未来世界观、人生观、价值观的建立以及个人性格的养成。所以初中阶段的课程设置中不能仅仅包含考试性科目，还要具备体育、美术、音乐等协助学生释放压力、转换思维的学科。 　　素质教育大背景下，学校教育强调“以人为本”，尤其是对于初中教育来说是连接国家未来建设和人才培育的桥梁，所以初中教育中更加强调培养学生德智体美劳等全方面的能力。而体育作为其中的代表，在帮助学生塑造强健的体格以及缓解学习压力、释放青春期精力方面发挥着重要的作用。但教学实践表明，目前的初中体育教学普遍存在一些不足，这就需要教师在素质教育所提倡的新型教学理念的引导下，不断转变教学观念，创新教学模式，结合班级实际找到最为适合的课堂开展模式，从而不断提高初中体育课堂教学的有效性，让体育课堂发挥其在教学过程中应有的作用。 　　一、帮助学生放松身心 　　我国各阶段的教学中少有不涉及考试的科目，所以对于体育教学来说学生从本能上会实现心理上的放松，进而在课堂参与的过程中也就更加具备积极性和主动性，而作为教师的我们在体育教学过程中也要抓住这个特性，充分发挥体育帮助学生放松身心的作用。 　　首先，在体育课堂教学过程中教师要结合学生的兴趣设置不同的体育项目。上文中也提到初中阶段正是学生身心状态转折时期，这一时期最为显著的特性就是男生和女生在身体上走向成熟，出现第二性征，身体上荷尔蒙分泌旺盛就容易导致学生精力旺盛，而日常以静为主的课堂理论学习根本无法消化掉学生多余的精力，而繁重的学习压力更会引发学生情绪方面的不稳定，尤其是对于男生来说，旺盛的精力更容易导致学生由于一点小矛盾升级为打架甚至是伤害事件。而体育课也给了大部分学生一个定期释放精力的机会，通过跑跳为主的体育活动释放学习压力的同时也发散多余的精力，从而在理论学习过程中更容易静得下心。 　　其次，初中阶段学生普遍学习任务重、压力大。而正处于青春期的初中生受荷尔蒙的影响原本心理就容易出现较大的波动，压力和自身情绪的双重结合很容易导致学生思维和行为上的偏激。而体育课因为不涉及考试，所以学生在上课过程中更加自由，和教师进行互动过程中也就更加和谐。作为体育教师的我们在日常教学过程中可以通过体育活动、游戏等方式有针对性的帮助学生疏导压力和情绪，甚至可以通过一对一交流的方式更深入的帮助部分学生调节学习心态，继而让学生能够以更好的姿态投入到日常学习中去。 　　二、培养学生的毅力和个人素养 　　在我看来，体育的存在不仅仅是为了提高学生的身体素养，尤其是对于初中体育来说每周一到两节课的时间，在帮助学生强健身体方面的作用是极为有限的。所以教师在体育教学过程中不能仅仅把目光放到体育互动本身，而是要探究体育活动开展背后的意义，即锻炼学生毅力以及个人协调能力等社会性素养。 　　首先，教师可以通过体育活动锻炼学生的毅力。尤其是对于初中生来说，要想在中考中取得好的成果，就必须在每一门学科学习方面付出持之以恒的努力，而教学现实表明毅力正是大部分初中生所缺乏的。所以在体育教学过程中教师可以通过体育活动、游戏现身说法，例如在体育课堂教学一开始的热身项目――跑步，就是一项非常锻炼学生毅力的环节，尤其是八百米、一千米等中长途跑，能够让学生在不断地坚持过程中体会到毅力所带来的成就感，继而将此运用到日常学习过程中，学习效果也就不言自明。 　　其次，教师可以通过体育教学锻炼学生的团队协作能力。如今的初中生大部分生活条件优越，甚至是独生子女，在一家几代人的宠溺中长大，这就导致部分学生在学习和生活中普遍存在自我为中心的思想，凡事只考虑自己的感受和利益，这很可能导致未来融入社会，进入工作岗位时受到挫折。而通过篮球、排球等以团队形式体现的体育活动或者是有趣味性的游戏互动，可以让学生在体育课上感受到团队协作的重要性，继而培养自身的合作、配合能力。 　　三、培养学生的安全意识 　　和语数外等学科教学不同，体育是一门以