2008毕业设计表格及规范.doc

毕业设计（论文）工作规范 毕业设计（论文）是人才培养计划中最后一个重要的教学环节。搞好学生的毕业设计（论文）工作，对全面提高教育教学质量，具有十分重要的意义。为此，针对我院高职毕业设计（论文）工作制订本工作规范。 一、毕业设计（论文）目的与要求 根据专业及选题的不同，毕业设计（论文）可以采用毕业设计和毕业实习两种形式进行。毕业设计旨在培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析、解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业相关专业技能的基本训练。作为学生在校期间一次较为系统的综合素质训练，毕业设计（论文）应注意以下几方面能力的培养，并根据专业性质有所侧重： 1、调查研究、中外文献检索与阅读的能力； 2、综合运用专业理论、知识分析解决实际问题的能力； 3、定性、定量相结合的独立研究与论证的能力； 4、试验方案的制定、仪器设备的选用、安装、调试及实验数据的测试、采集与分析处理的能力； 5、设计、计算与绘图的能力，包括使用计算机的能力； 6、逻辑思维与形象思维相结合的文字及口头表达的能力； 7、撰写设计论文的能力。 毕业设计（论文）的时间安排，不得少于12周(包括评阅和答辩时间)，个别专业可酌情减少，但一般不应少于8周。 二、毕业设计（论文）的选题及任务书下达 (一)选题原则 恰当的选题是搞好毕业设计（论文）的前提。课题的选择应遵循以下原则： 1、符合高职高专人才培养目标、满足教学基本要求，使学生得到比较综合的训练。 2、课题应坚持为地方经济发展服务为基本出发点，注重理论联系实际，尽可能结合社会经济活动、企业生产、科研和实验室建设的实际任务，为学生提供较强的工程背景，促进教学、科研、生产的有机结合，调动学生的积极性。 3、课题应有一定的深度与广度，工作量饱满，使学生在规定的时间内通过努力能按时完成任务。 4、课题的选择应贯彻因材施教的原则，使学生在原有的水平和能力上有较大提高，并鼓励学生有所创造。 5、对学生所提出的选题，若符合教学要求，有一定特色，条件允许，经所在专业审查后，可积极支持并给予安排。 6、鼓励结合就业岗位(群)工作实际确立选题，并开展毕业设计（论文）工作。 (二)选题、审题的工作程序及要求 毕业设计（论文）课题由指导教师提出，并填写《毕业设计（论文）选题、审题表》（附件1），陈述课题来源、课题简介、难易程度、工作量大小、要求及所具备的条件等，经所在教研室或专业负责人审定后生效。 毕业设计（论文）所选题目中，如果同一项课题需由2名及2名以上同学完成，应在申报课题的名称上加以区别(加副标题)，并且在“设计(论文)要求”中加以体现。 选题、审题工作应于第四学期末完成并落实到学生，以便学生及早考虑和准备。 (三)任务书的填写与下达 《毕业设计（论文）任务书》（附件2），应由指导教师根据各课题的具体情况以及本专业毕业设计（论文）教学大纲填写，经学生所在专业的负责人审查、系主管领导签字后生效，并于第五学期第四周前发给学生。任务书一经审定，指导教师不得随意更改，如因特殊情况确需变更，应提出书面报告说明变更原因，经所在专业负责人同意，系主管领导批准后执行。 三、对毕业设计（论文）组织管理工作的要求 1、学校领导、业务主管部门应在毕业设计（论文）工作的各阶段，深入到系、室、班，有重点地了解情况、发现问题，并给予及时处理。 2、系主任要对本系的毕业设计（论文）工作全面负责，根据专业教学要求，制订毕业设计（论文）工作要求和具体实施办法，要亲自深入到教师、学生中进行调查研究，组织并进行毕业设计（论文）动员工作。 3、教研室主任应认真安排指导教师的落实工作，认真审定毕业设计（论文）课题，进行毕业设计（论文）动员，组织落实课题到位，审查任务书填写情况。在毕业设计（论文）进行过程中，及时了解课题进展情况，开展中期检查工作，并积极采取措施保证毕业设计（论文）工作的正常开展，组织、安排本教研室教师参加毕业设计（论文）的评阅、答辩及成绩评定工作，做好工作小结。 4、班主任应积极配合教研室做好学生在选题、收集资料、开展研究、撰写论文、准备答辩等项工作中的思想工作，要经常向教研室通报学生的思想动态，严格对学生的管理。 四、对指导教师的要求 1、指导教师原则上由讲师及相当职称以上有一定实践经验的教师担任。指导教师人选由专业教研室提出，各系统筹安排，系主管领导审查后方可担任。 2、为确保毕业设计（论文）的质量，应注意控制每位指导教师单独指导学生的总人数，原则上不多于10人。指导教师对学生的指导时间每人每周不得少于2次，指导教师因工作需要出差在2周以上的须经教务处审批，并事先向学生布置好任务和委托他人临时代为指导。 3、指导教师应为人师表、教书育人，严格要求学生。应始终坚持把对学生的培养放在第一位，避免出现放任自流的现象。 4、指导教师要重视