沭阳县第二实验小学校 孙达.ppt

We love our friends. We love our teachers. We love our school.  新教材倡导了新的学习方式和教学方式 体验、实践、参与、交流、合作的学习方式 “用语言做事情”的教学途径和活动形式： 以情景为支持、以学生为中心、 以任务为主线、以合作为原则 以技术为手段的架构---突出语言运用 * * ——沭阳县新教材使用情况交流 沭阳县第二实验小学校 孙达 原《牛津小学英语》统一更换为义务教育教科书 《英语》（三年级起点）。 苏州市自2007年起在小学一、二年级全面开设英语课，统一使用《牛津小学英语》1A-2B，每周3课时。 《牛津小学英语》与小学《英语》3A主要人物对比 一、《牛津小学英语》1A-2B与新教材衔接问题 苏州市自2007年起在小学一、二年级全面开设英语课，统一使用《牛津小学英语》1A-2B。 《牛津小学英语》1A-2B主要教学内容 每册10个话题，10个语言功能项目，10个句型，近5首歌曲和5首小诗 1A包含68个新词；1B包含60多个新词；2A出现60多个新词；2B近70个新词。 译林版小学《英语》3A主要教学内容 8个单元和2个综合语言实践项目，包括8个话题，26个字母的读音和简单的拼读规则，86个单词和习惯用语。 一、《牛津小学英语》1A-2B与新教材衔接问题 苏州市《牛津小学英语》1A-2B的教学目标： 1B要求四会掌握26个字母 2A-2B要求四会掌握B部分Look and learn的单词 一、《牛津小学英语》1A-2B与新教材衔接问题 基于学情，我市调整了新教材小学《英语》3A、3B的教学目标： 1. 3A要求四会掌握Story time底部的单词和Fun time的句型。 2. 3B要求四会掌握Story time和Fun time的生词新句。 3. 忽略新教材3A Letter time的字母教学，因为在1B已经全部学过。 4. 针对单元话题适度补充单词、句型、歌曲、童谣、小对话等，以丰富学生的语言内容与表达方式，帮助学生保持高昂的学习兴趣。 教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中， 我们要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。 1. 根据教学实际需要、学生现有水平、课时安排等，对教材内容作适当的补充和删减。 2. 根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的部分内容和活动进行替换，从而满足学生的需求。 3. 根据学生周围的现实生活对教材编排顺序作适当的调整。 4. 由于客观条件的差异，学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异，教师还可以采用最适合实际教学需要的方法。 结合实际教学需要创造性地使用教材 Unit 4 I can play basketball （The first period） Yes, I can. Can you play basketball, Wang Bing? Nice! Can Mike play basketball? Yes, he can. He can play basketball very well. Look! Cool! No, I can’t. What about you, Liu Tao? Can you play basketball? Have a try, Liu Tao. Yeah! I can play basketball! Great! Can you ...? Yes, I can. No, I can’t. skate play football Have a try! Bounce, bounce, bounce the ball. I can play basketball. basketball Story time dream （梦，梦想） fly （飞行） drive （驾驶） cook （烹饪） run Dreams The cute little bear has many d_____. In his d_____, he can f_____. He can d____. He can c____. He can r____. He can p____. He can s____. He has so many s_____ d_____. What about your dream? Have a try! Try your best! Have a dream! 对Project版块的认识： Project版块整体以各类输出任务为依托，通过具体的活动、步骤来激活学生的旧知，并指导学生对语言进