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2、别人给出的问题,设计者必须针对问题寻求解决方案: 3、基于一定的目的设计者自己主动发现问题. 1、观察日常生活 马上行动曾经有人观察到: 1、人躺着用直吸管吸取杯中的水或饮料时,如果管子弯折了,就无法喝到水; 2、人们在喂婴儿食物时不知道冷热,会烫着孩子; 3、使用折叠式剃须刀时很不安全,常常刮破皮肤。 当有人在向猪肉内灌水? 2、收集和分析信息 P81小资料:1、问卷分类 2、调查问卷设计的原则 台灯使用中的苦恼 升入高中后,孙宇同学感到学习内容不但增多了,而且有了一定的难度,晚上学习时间随之加长。家里的台灯让他伤透了脑筋: 写作业时,凌乱的书有时会将台灯碰倒; 汽车鸣笛声会使声控灯突然熄灭; 灯光太弱,得将眼睛靠近课本,使腰酸背疼、视力下降; 班上好多同学也存在类似的苦恼。 分组讨论法: 确定一个时间段(一天、一周、一月) 明确一个主题(方向),如钢笔使用中的问题 回顾一下,自己遇到了一些什么问题?问题产生的原因是什么?有没有解决的办法? P82页思考:假如你询问的内容涉及到对方的隐私,应怎么办? 3、技术研究与技术试验 二、 明确问题1、明确问题的内容和价值2、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务3、设计计划 案例分析:1883年,发明家爱迪生为了寻找白炽灯的最佳灯丝材料,曾做过一个小试验。他在真空白炽灯泡内部炭丝附近安装了一小截铜丝,希望铜丝能阻止炭丝蒸发。试验结果使爱迪生大失所望。但在无意中他发现:没有连接在电路里的铜丝却产生了微弱的电流。爱迪生并不重视这一现象,只是把它记录在案,申报了未找到任何用途的专利,称之为“爱迪生效应” 1885年“爱迪生效应”惊动了大洋彼岸的英国青年电气工程师弗莱明,他分析后认为:这是一种热电子真空发射一定可以为其找到实际用途。经过反复试验终于发现:让真空中的炭丝和铜丝分别充当阴极和屏极,电子可以定向移动。1904年,一种能够充当交流电整流和无线电检波的特殊灯泡—“热离子管”(即真空二极管或电子管)诞生了 1、明确问题的内容与价值问题是否明确,问题是否有价值 我们是高二(18)班的同学,正计划设计供学生使用的台灯,以下所列各题,请您给予协作,谢谢! 台灯设计项目组 11月18日 1、功能 □照明 □加日历 □加笔筒□加温度计 □加计算器 □加时钟□加应急灯 □加装饰 □亮度可调节 2、开关 □手动 □声控 □触摸式 □光控 □调光3、支撑架材料 □金属□塑料□木材□金属与塑料结合4、结构形式 □固定式 □折叠式 □升降式5、灯泡 □节能灯 □白炽灯 □小日光灯6、灯罩形式 □普通反光式 □艺术造型式 □其他形式7、能承受的成本价格 □10元以内 □10-20元 □20-30元 □30-50元 □50元以上8、其他特殊要求 。 2.明确解决问题受到的限制及具体的设计任务 P88马上行动:如果你自己动手做一盏台灯,请考虑各种限制因素,填写下表 明确设计任务,提出可行的设计要求明确台灯设计任务:台灯的安全、趣味性、造型、色彩等因素综合考虑是必不可少,并具有光源稳定、保护视力、结构稳定、经久耐用等特点。要求如下: P89思考:你认为孙宇的台灯设计计划和时间进度计划表安排得合理吗?如果不合理,如何改进? 限制主要由两方面决定:--设计对象的特点(对象不同其功能、大小、外观、耐用性等会有所不同)和问题解决的标准--设计者的技术能力与条件(材料、资料、仪器、设备、场地等限制) … 时间 成本 质量 标准件 结构造型 制造工艺 材料 可否执行国家相应技术规范 是否受限制 设计相关因素 是 可以是 否是 否是 可以是 可以 是 否是 否 1、功能要求:具有基本的照明功能,有适当的辅助功能2、技术指标:亮度≥300lx,不反光不眩目,绝缘度≥1MΩ3、外观要求:美观,具有一定的装饰效果。4、耐用性:结构稳固,经久耐用。5、成本要求:20元人民币以内 P88讨论:孙宇等同学对台灯设计所提出的一般要求是否合理?是否具有可行性? 能考虑使用环境、节能等,设计要求基本合理 通过设计分析完善后:该设计可行 发现与明确问题 调查需求 统计分析 明确要求 制定设计方案 收集信息 设计分析 方案构思 方案呈现 方案筛选 制作模型 绘制图样 模型制作 测试、评估及优化
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