小学语文三年级画杨桃精品课件3.pptVIP

11 画 杨 桃 学习目标 1.认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、前排”等词语。理解课文内容。背诵课文中老师说的那段话。（重点） 2.抓住重点词句，懂得无论看问题或做事情，都应该实事求是的道理。（难点） 资料宝袋 作者简介：岑桑 ，生于1926年，广东顺德人。 文学成就：作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。 主要作品：散文集《当你还是一朵花》儿童文学《野孩子阿亭》等。 资料宝袋 杨桃：常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。 预习检查 我会认 嘱 审 肃 晌 悦 诲 zhǔ huì sù shǎng yuè shěn 字词乐园 我会读 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 字词乐园 巧记多音字 jiǎo（角度　三角） jué（角色　主角） jiāo（教书） jiào（教师） yāo（要求　要挟） yào（要点　要害） 角 教 要 课文详解 品词析句： 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱(zhǔ)我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 这里引用父亲的话有什么作用？ 这里引用父亲的话为下文“我”画杨桃作了铺垫，并与老师的话遥相呼应，揭示了文章的主旨。 这两个杨桃有什么不同? 课文详解 “我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西”，是因为_____ _______。 (1)“我”的座位在前排的地方。 (2)“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 (3)“我”认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。 课文详解 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：　　“这幅画画得像不像？” 仔细看，审慎地观察。 老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。 课文详解 第一段话中同学们的答句后面都是叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，带着迟疑。 “不像！” “像五角星！” “不……像。” “像……五……角星。” 对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。 课文详解 老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。 同学们第一次与老师对话后，老师的神态为什么变得严肃起来？ 课文详解 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说… … 老师的神情又一次发生了变化----和颜悦色，因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。 形容态度和蔼可亲。 课文详解 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（ ），杨桃的( )，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，( )忙着发笑，( )看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到( )什么样的( )画成什么样。 “但是”一词转到问题的另一面，也就是观察的角度不同，杨桃的样子就不一样。 角度不同 样子也就不一样 不要 要 是 就 老师的话再次强调了绘画时必须实事求是的道理，这道理深深地根植在“我”的记忆里。老师的话是点睛之笔，和开头父亲的话呼应。 老师教育大家：当别人的看法、做法与自己不同时，不要嘲笑别人，更不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想。 课文详解 体会我的情感变化。 “我”认真、老实地画 赞扬 误解和嘲笑 理解 希望 同学 感同身受 教诲 课文详解 这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。 为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？ 课文详解 老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？ 他们不同之处又是什么呢？ 要实事求是地表现自己的角度看到的东西。 老师的话语中又