做有灵性有智慧的语文老师初中语文38班班级简报第21期.ppt

* 做有灵性有智慧的 语文老师 初中语文38班班级简报 第21期 我们或许就是一群快乐的蜗牛 语文学科的特点决定了语文的厚积薄发 这一期我们探讨的主题： 做有灵性有智慧的语文老师 培训即将结束，我们培训的终极目标是什么？ 不是交几份作业，不是回几个帖子，而是启发我们做有灵性有智慧的语文老师 ——田老师 语文本身追求的就是一种大智慧 语文是富有感染力的学科，如果语文教师没有丰富的情感去感染学生、驾驭课堂，语文课应该让学生感到是一种精神的享受。让你的外表，你的体态，你的眼神，你的笑脸,你的手势，你的语言……都能感染每一个学生。 学生厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面原因： 　　 一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。 学生厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面原因： 　　 　二、教学内容枯燥、乏味。一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按老师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化；一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。 学生厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面原因： 　　 三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。 一个有灵性有智慧的语文教师，应该具备高超的教学艺术。艺术是技能与智慧的完美结合。教学艺术包括处理教材的艺术、课堂设计的艺术、教学方法的艺术、处理问题的艺术，以及语言、板书、操作等艺术。所谓艺术，就不是大众化的，突出的是个性与新颖。 成为具有教学艺术的老师应是教师“修炼”的大境界 教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对教师产生的感情 慢慢移植到对语文学习中。 改变教学结构，丰富课堂内容。45分钟的课堂，应统筹安排，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。因此，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。 组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，触发写作灵感。 上好一节语文课容易， 上一节有灵性有智慧的语文课不容易。 做语文教师容易， 做一个有灵性有智慧的语文教师更不容易。 一堂有灵性有智慧的语文课，呈现给我们的是： 时而慷慨激昂，时而柔情绵绵；时而情景交融，时 而自然流放。 灵动的语文课，师生融洽，兴趣盎然 智慧的语文教师，充满自信与关爱。 有灵性有智慧的语文教师—— 才华横溢，语言优美，风趣幽默。 让我们不断学习，争做一个诗意的语文教师，用你的智慧去创造灵动的语文课。 *