引导文课件-提问技术.ppt

发明千千万，起点在一问。 禽兽不如人，过在不会问。 智者问得巧，愚者问得笨。 人力胜天工，只在每事问。 —— 陶行知 提问 启发 谈话法 第一组工作任务 任务： 1、讨论《片段一》中运用了哪些不同水平的提问？ 2、摘录《片段一》不同水平提问的关键词写在卡片上。 3、由主持人及成员展示不同水平提问的讨论成果。 4、演讲时间不超4分钟。 第二组工作任务 任务：请阅读《提问技术测量表》。 1、根据《测量表》对《教学片段一》 进行评价 2、提出《教学片段一》中最为可取之两处。 3、可由1～2人以演讲形式汇报本组工作。 4、演讲时间不超4分钟。 内 容 好 中 差 1、创设问题情景，激发兴趣 2、问题难度适中，有利调动 3、运用不同提问，分层教学 4、利用学生问题，展开讨论 5、发展求异思维，鼓励创新 6、问题表述准确，通俗易懂 提问技术检测表 师：现在我们来学习一种新的立体图形（出示实物），它是什么？ 生：（齐答）：圆柱。（师板书：圆柱的认识） 师：生活当中哪些物体是圆柱形的？ 生：茶叶罐；杯子；钢管…… 师：（出示实物）请大家拿出学具——圆柱体，观察圆柱体的上、下面分别是什么形状？ 生：都是圆形。 师：这两个面积怎样？ 生：相等。 师：圆柱表面除了上下两个面还有什么？ 生：侧面。 师：摸一下侧面，你发现了什么？ 生：是曲的。 师：圆柱上下两个面之间的距离叫什么？ 生：高。 师：观察一下圆柱有多少条高？ 生：圆柱有无数条高。 师：学到这里，请同学们小结一下，你认识了圆柱的哪些特征？ 生：我知道了。 片段 二 第三组工作任务 任务：请阅读《教学片段二》 1、分析两个《片段》在运用提问技术有哪些不同？ 2、预期两种《片段》 的教学效果会哪些有不同？ 3、可由1～2人以演讲形式汇报本组讨论的成果。 4、演讲时间不超4分钟。 第四组工作任务 任务： 1、根据本人任教学科设计六种不同水平的提问。 2、说明所设计的提问应归属于哪种水平的提问。 3、每人展示一种设计，轮流演讲。 4、全组演讲时间不超4分钟。 第五组工作任务 任务： 《教学片段一》说腰鼓不是圆柱体，请设计引导性问题，让对方回答出腰鼓是由什么几何体截取的。 1、提问中杜绝藏头露尾地告诉对方问题的答案。 2、可以借用非口头语言表达自己的意图。 3、由1人以教师身份做好与学生对话的准备。。 4、对话时间不超过4分钟。 行动导向教学不是教学法理论，而是一种教学原则 第六组工作任务 任务： 观摩各小组成果展示，评出最佳工作小组。 1、小组汇报的演讲符合要求了吗？ 2、回答问题阐述的比较清晰了吗？ 3、展示小组工作成果时超时了吗？ 4、本组工作时间不超过4分钟。 柳树靠什么长高与增加重量？ 请问柳树是靠什么增加重量与长高的呢？ 5年后，树木连枝带叶60公斤，干土重量59公斤943克。 比利时科学家海尔蒙特在1629年做过一个实验。他将60公斤干土，2公斤柳树嫩枝，栽入木桶中，置之户外，只灌溉雨水。 《求职礼仪》 第一工作小组 任务：回答问题 内容： 1、求职的目的是什么？ 2、求职的信息有哪些？ 3、求职者要做哪些准备？ 4、求职过程中有哪些方面的个人表现？ 第五组工作任务 任务： 阅读素材《柳树靠什么长高与增加重量？》，设计引导性问题，让对方回答出问题的答案。 1、提问中杜绝藏头露尾地告诉对方问题的答案。 2、可以借用肢体语言表达自己的意图。 3、由1人以教师身份与不知答案的学生进行对话。 4、对话时间不超过4分钟。 第二工作小组 身高1米68的李小路是表演班的女生。她声音悦耳、台步标准、表演到位、形体俱佳。近期脸上的青春痘风起云涌丑了许多，眼看着一个个被招走了，她心里像遭遇了垂直打击。老师说明天有家健身俱乐部招形体教练，是去还是不去？请替她进行分析： 优势： ① ② ③ 劣势： ① ② ③ 优势： ① ② ③ 劣势： ① ② ③ 做模特 当教练 第三工作小组 1、个人简历的内容包括哪些方面？ 2、求职信的内容包括哪些方面？ 3、求职信的写作结构有哪几方面？ 4、求职时除了简历、求职信外，还要有哪些物质准备？ 姓名 ? 性别 ? 年龄 ? 民族 ? 政治面貌 ? 电话 ? 住址 ? 邮政编码 ? 学历 ? 择业 目标 ? 获奖 情况 ? 学习情况 ? 工作能力 ? 1、李杰和王琳是同班同学，李杰胆子小，王琳胆子大，李杰每次面试都让王琳陪他去，当主试人问话时，王琳帮着答。分析这种做法不可取的原因。 2、孙强这次是遇到了围攻式的求职面试，当面试将结束时，从孙强背后传来一声尖刻的问