应用语文-01诵读.pptVIP

第一组： ①谁是班长？——我。（语调平稳，句尾稍抑） ②你的电话！——我？（语调渐升，句尾稍扬） ③谁负得了这个责任？——我！（语调降得既快又低） ④你来当班长！——我？！（语调曲折） 练一练 第二组： ①他怎么来了？（柔而扬，表示询问） ②他怎么来了？（柔而抑，表示疑问） ③他怎么来了？（刚而抑，表示责问） ④他怎么来了？（刚而扬，表示反问） 1. 时间篇幅 20% 2. 声音响亮 10%； 3. 发音规范 25%； 4. 诵读技巧 30%； 5. 感情色彩 15%。 诵读的评价标准 诵读训练 第一轮：学号前三位同学 第二轮：各组选派一位同学 第三轮：随机抽取N位同学 诵 读 训 练 第一轮：学号前三位同学 诵 读 训 练 第二轮：各组选派一位同学 诵 读 训 练 第三轮：随机抽取N位同学 下周预告 每周例牌 课前播报 每周例牌 课前播报 栏目介绍 积微成著，每周记一句国学经典； 读史明智，讲述历史上的今天； 时事热点，播报1-2段新闻事件； 专业视角，介绍专业新锐创作； 八卦娱乐，寻生活之趣博君一笑。 课前播报 具体要求 课前5-8分钟内完成； 按照规定栏目设计执行； 制作成PPT进行展示播放； 各组轮流，每周一期； 团队合作，大胆创意。 任务书 任务编号：02号 任务名称：讲述训练 任务准备： 先准备好一面镜子，对着练习， 或者两人一组对练，相互点评。 任务要求： （1）选择一篇，进行讲述训练； （2）时间：3分钟； （3）完成方式：课上面对面讲述或课后录制讲述视频 （4）评价方式：自评+组评+师评 预习表（小组） 习题册（个人） 讲述训练（个人） 课前播报（小组） Thanks * * * * 应 用 语 文 深圳第二高级技工学校公修课程 前期回顾 下周预告 诵读准备 诵读训练 第二讲内容 前期回顾 传承 思辨 明志 思辨 养心 补充几个关键词 说+写的训练 读+听的提升 学+做的运用 思+辨的深入 身+心的滋养 1、在知识方面，使你们初步了解诵读和的基础知识； 2、在能力方面，使你们能初步诵读好篇幅较短的现代诗歌和散文。 3、在诵读的过程中，使你们得到审美享受，并提高你们的审美水平。 学习目标 任务书 任务编号：01号 任务名称：名篇诵读 任务准备： 先准备好一面镜子，对着练习， 或者两人一组对练，相互点评。 任务要求： （1）内容：自选诗文/名著节选等； （2）时间：诵读不少于3分钟，于本月内完成； （3）执行：课上面对面展示（课后录制视频补充） （4）评价：自评+组评+师评 检查预习 1.口语交际包括哪些能力？ 2.诵读是针对普通话哪方面的训练？ 3.诵读的基本要求是什么？ 4.诵读的基本技巧包括哪几个方面？ 5.语速决定于作品的什么？ 6.关于诵读，你还有哪些问题？ 检查预习 诵读特点 （1）朗诵是语言艺术 （2）朗诵是再造艺术 （3）朗诵是传情艺术 （1）使己动心，使听众动情 （2）以情带声，言为情发 （3）确定基调，把握内蕴 诵读原则 诵读基本要求 1.忠实原文 2.发音规范 3.注意诵读技巧 （停连、重音、语速、语调等） 4.体态自然大方 影音欣赏 1.声音洪亮（至少要保证听众能听清楚）； 2.语音较为纯正（多数听众能听明白）； 3.吐字清晰，语速适中； 4.有较为鲜明的节奏感和语调的抑扬顿挫； 5.有一定的感情色彩。 基本要求（补充） 诵读基本技巧一 一.停连： 音停而意连。常用“｜”标记。 1、一切｜都象刚睡醒的样子，欣欣然｜张开了眼。山｜朗润起来了，水｜涨起来了，太阳的脸｜红起来了。 2、这些石刻狮子，有的｜母子相抱，有的｜交头接耳，有的｜象倾听水声，千态万状，维妙维肖。 停连 语流行进中的间隙，它既是生理换气的需要，更是表情达意的需要，还是听众领悟思考的需要。 停连也叫停顿，是一种艺术，也要有好的心理素质做支撑，它决定着语音技巧50%的效果。 诵读基本技巧一 逻辑停顿 饭｜总是要吃的，事情｜总是要做的！ 我就｜偏不信｜这个邪！ 她买了一件衣服｜很漂亮，她又做了一件事｜十分愚蠢。 二、重音 1、语法重音： 短句子中谓语常为重音 我吃 北风吹 谓语后又出现宾语时，宾语常为重音 我吃饭 我们听到了号声 定语常为重音 我吃油炒饭 我们欢呼伟大的胜利 状语常为重音 北风呼呼地吹 他很好 诵读基本技巧二 谓语后的补语常为重音 北