蜜蜂引路5.107.docVIP

《30蜜蜂引路》教学设计 一、课前诵读 朗读古诗罗隐的《蜂》，自由读，齐读，小组展示背诵。 二、课堂五分钟 1、同学们上节课我们学习的生字你还记得吗？让我们一起读一读！ 出示词语：楼梯 脑筋 肯定 脏水 糟了 小狗 2、在写这些生字的时候我们应该注意哪些问题呢，谁来说一说？（指生说书写时的注意问题） 3、现在请同学们翻开你的默写本，写下这几个词语。 4、好时间到，请合上你的默写本放在桌子的右上角。 三、导入新课 同学们，上节课玲玲通过动脑思考，把坏事变成了好事，这节课我们来学习一个只要肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成的小故事。请同学们齐读课题。（出示ppt）请大家伸出小手指和老师一起板书课题。（板书：30 蜜蜂引路），请再次齐读课题，引路是什么意思呢？（带路的意思） 四．扣题质疑，简单梳理、学习生字 读了课题，你能提出哪些问题呢？（如：蜜蜂为谁引路呢？蜜蜂怎样来引路？结果如何？） 同学们提出的问题都很有价值，这些问题的答案都藏在课文中，下面请同学们打开课本，自由大声朗读课文，不会的生字借助拼音多读几遍，注意读准字音，读通句子。 出示生字，加拼音领读、去拼音读、开火车读、点读 交流识字方法 顽皮的生字宝宝跑到课文中你还认识他们吗，请同学们快速的读读课文并且标上段落序号。 6、课文一共有几个自然段？（4个），下面请4位同学分自然段读课文，其他同学想一下课文讲了一件什么事儿？ 7、谁能用这个句式来说说课文主要讲了一件什么事儿？（（列宁）通过动脑思考，仔细观察（蜜蜂），最终找到了（养蜂人）。）（板书：列宁------ 养蜂人） 五．学习课文 你知道列宁是谁吗？（生根据课前收集的资料简述。学习课文第二自然师：师：…可是…所以…”这几个关联词语来说说？（课件：因为…可是…所以…）（因为列宁想找那个人谈谈怎样养蜂，可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。师：往常你能换成什么词？（）：A、列宁常常请养蜂的人来谈天。B、常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。两个意思一样吗？列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。