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如何提高语文素养 如何提高语文素养 　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 　　语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。 　　请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 *人人皆有心得 人人皆有发言权 语文教师刘海华说，传统作文是代圣人言，这个作文有代语文言、代语文教学言、代学生自己言的清新气息，是一个很难得的回归。同时，也是语文学习和语文教学“拨乱反正”的一面望远镜。应该知道以后语文学习和教学应去功利、去浮躁、回归本质、注重生活，注重阅读。高三学生经历了十二年的语文学习，对此作文题，人人皆有心得，人人皆有发言权。 “虽说这个作文题人人皆能言，但是出彩不易，而那些平时语文素养好，读书多，表达能力好的学生，这个作文题一定会为他们交出一份满意的语文高考试卷锦上添花。有思维深度的孩子，会在这个作文的要求下，写出有深度的见解，谈出自己学习语文的独特心得。”刘海华说。 *人人皆有心得 人人皆有发言权 语文教师刘海华说，传统作文是代圣人言，这个作文有代语文言、代语文教学言、代学生自己言的清新气息，是一个很难得的回归。同时，也是语文学习和语文教学“拨乱反正”的一面望远镜。应该知道以后语文学习和教学应去功利、去浮躁、回归本质、注重生活，注重阅读。高三学生经历了十二年的语文学习，对此作文题，人人皆有心得，人人皆有发言权。 “虽说这个作文题人人皆能言，但是出彩不易，而那些平时语文素养好，读书多，表达能力好的学生，这个作文题一定会为他们交出一份满意的语文高考试卷锦上添花。有思维深度的孩子，会在这个作文的要求下，写出有深度的见解，谈出自己学习语文的独特心得。”刘海华说。 考生应注重比较不同方式的不同效果 语文教师周勇、刘莹“作文题目的材料提供了三个角度，即：课堂有效教学、课外大量阅读和社会生活实践，要求考生比较三条途径，谈谈如何提高语文素养。无疑三个方面都能提高语文素养，但三个方面侧重点不同，所产生的效果和作用也有区别，考生应注重比较不同方式的不同效果，并强调三者配合的有效性；当然也可三者比较，得出个人倾向采用的方式方法。 从课堂有效教学角度，考生可以论述课本中中国语言文字铿锵有力，音韵有声的美感对其“语言”以及“审美”等语文素养的提高意义；可以引证课本中富有人文精神的先贤启发我们的精神气质，进而内化我们的语文素养。 从课外大量阅读角度，考生可以引古论今，谈谈自己在阅读中的体会，建立“腹有诗书气自华”的涵养形式；可以论证书籍、阅读对人类精神文化的建构作用，进而谈大量阅读对语文素养提高的意义。 从社会生活实践角度，考生可以从大量的文学经典中体会出“实践出真知”的内涵，四大名著以及古典诗词等经典文学著作都是作者在现实的启发下完成的； 考生也可通过感悟自然现实与诗词经典的契合，关照“言为心声，文如其人”的写作本质，进而真正做到知人论世，情景再现，从而提高语文素养；考生还可探究个人语文素养提高对社会、民族精神气质建构的重要意义，深入探究社会精神建构与语文素养提高的辩证关系。 周勇、刘莹分析说，考生想要写出出类拔萃的文章可以从三点入手。第一：因材料指引文学特征，考生可以引经据典，丰富例证，展示才华。第二：使文章既有感性文化因素，又有理性思辨色彩，注重思辨，论述三者是如何提高语文素养的，重视所选角度的文化意义。第三：认识上升到社会层面，在论述中能关照自身或社会，体现出语文素养与社会精神文化建构的关系，能以自我关照世界，以世界反思自我。 2016重庆高考满分作文：提高语文素养 中华文化博大精深，文学素养是每个人的精神体现。随着时间的流逝，语文素养却有了高低之分。那么作为青少年的我们应该怎样去提高我们的语文素养呢? 　　我认为最重要的是课外文学知识的汲取。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。可见，书对于语文素养的提高起到了至关重要的作用。正是有了书籍，才能有无数次与文人交流的机会。正如周国平曾说：读书就是与伟人进行精神的交流。这样的交流，无疑是提高语文素养的必须法宝。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”古人眼里，书籍便是高于黄金的东西。提高语文素养，就是要走进文字，去感受一本书里最细腻的感情，最深刻的思想。将自己融于书中人物，体味百态。通过对文字的领悟，来提高自己所思所想的东西。 　　 其次，课堂上的专注听讲，独立思考，自我感悟也是必不可少的。老师的循循善诱与