三年级下语文课后习题答案.doc

人教版小学语文三年级下册课后练习题参考答案 第　一　组 燕子 ２、我们来讨论讨论；课文写了燕子的哪些特点 ［答］介绍了燕子外形上（外形美、飞行美、停歇美）小巧灵活；飞行时轻快、灵活的特点；停歇中静态美。 ３、“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起体会：燕子飞行快速轻盈。 ［答］文中除了“掠”字以外，还有“凑成”、“聚拢”、“掠”“沾”、“痕”、“多么像五线谱啊”等词句用得非常好。 “聚拢”：聚集，多指人集合起来。这里用拟人的写法，把“草”、“叶”、“花”当作人来写，也像人们赶集一样聚集在一起，展现了生动活泼的春天的景象。“多么像五线谱啊”：用“五线谱”打比方 ，作者在赞美活泼可爱的小燕子，表达了他对春天的热爱之情。 ４、课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。 ［答］　①一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。②青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。③在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。④蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 2　古诗两首 ２、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦：高高的柳树，长满了翠绿色的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样，从树上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳条来。 等闲识得东风面，万紫千红总是春：人们寻常中都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象之后。 3　荷 花 ２、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画呢”？ ［答］　用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。 ３、我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花会看到、听到、想到些什么？ ［答］（１）蝴蝶飞过来，告诉我夏天的美丽。（２）青蛙跳过来，告诉我昨天为人类朋友做了多少好事。（３）小鸟飞过来，告诉我农民伯伯正在辛勤劳动。（４）小蜜蜂飞过来，告诉我花粉的甜蜜。 ４、作者把荷花写得多美啊！我也要写写写自己喜欢的花。 ［答］月季花开了不少了。绿叶挨挨挤挤的，像碧玉妆扮成似的。鲜红的花朵在这些碧玉中冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。 语文园地一 ２、我的发现。　　　　　 ［答］每个词中两个字的意思相反。 ３、我会填。 ［答］一首歌曲；一身羽毛；一对翅膀；一幅画面；一阵微风；一眼清泉；一束金光；一串珍珠。 ４、读读背背。　　　　　　　　 ［答］花草类、 日月类、 山峦类。 第　二　组 ５、翠鸟 ２、从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？ ［答］（１）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。（２）它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（３）它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。（４）我们真想捉一只翠鸟来饲养。（５）我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 ３、我们交流交流，下面每组中的两个句子更好，好在哪儿？ ［答］　第一组，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”这一句好，这一句形象、生动地写出了翠鸟叫、飞的特点。 第二组，“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”这一句好。这一句用了比喻修辞手法，形象、具体地写出翠鸟飞行的速度和神态。 ６、燕子专列 ２、我们来读读下面的句子，说说从带点的词语中体会到什么？ ［答］　“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。 ３、我想对贝蒂说几句话，再写下来。　 ［答］我想对贝蒂说：“?你真是个有爱心的好姑娘，为了保护受伤的燕子，把自己的脸冻红了，手冻得僵硬，你却一点都不在乎。你的这种保护动物的精神，值得我们每一个人学习。 ７　一个小村庄的故事 2.我们讨论讨论：小村庄发生了什变化，为什么会发生这么大的变化？ ［答］小村庄的变化：村庄周围是郁郁葱葱的森林——出现裸露的土地——裸露的土地不断扩大——什么都没有了。 小村庄变化的原因：人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大破坏，山坡上的土地裸露，导致它失去了保护植被的能力，使雨水不受任何阻挡地直接冲向小山村，毁灭了了村庄。 ２、我们来找出含意深刻的句子。 ［答］（１）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”两个“谁”、写出人们没有将砍树当作一回事。 “就这样，山坡上出现了裸露的土地”。“出现”和“裸露”，表明这是向着环境恶化开始的第一步，如果人们没有注意的话，环境的破坏将无法避免。 （３