《探索自然》教学设计三上.docVIP

六年级下册教案 大象版 小学科学 姓名： 单位： 班级： 第一单元1、《探索自然》教学设计 教材分析 《探索自然》是《十万个为什么》单元的起始课，也是“探究过程能力训练单元”的入门课。主要包括四个观察活动： 引入活动：游戏——盲人火车 孩子们通过在校园环境中进行有趣的感知活动，体验听觉、嗅觉、味觉、触觉的奇妙作用，学会使用各种感觉器官获取各种信息，激发对自然的热爱之情。 一片草地 通过直接观察，体验到认真细致的观察带来的乐趣。同时，使学生了解土地上动植物的共存现象，唤起保护土地、爱护大自然的责任心，激发好奇心。 观云 学生通过对云彩的观察，捕捉大自然的奇妙变化，激发创造性想象和探索大自然奥秘欲望。 选择性活动：我发现了……鸟 通过对城市（或乡村）鸟类耐心细致的观察，在孩子们面前打开一片对大自然认识的新视野。 学情分析 三年级是科学教学的起始年级，所以学生学习积极性很高。但学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 学习目标 1.使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 2.在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。 3.了解一片有草之处的植物和动物。 4.培养学生的环保意识。 5.培养学生的观察能力和想象能力。 教学重难点 重点：使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 难点：培养学生的观察能力和想象能力。 评价任务 1.能够用多种感官获取信息。 2.能够认真观察做好记录。 3.爱护草地里的小动物。 教学准备 白纸、铅笔、一块木板；活动前检查场地。 教学过程 第一课时 一、谈话导入。 我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？（学生交流） 二、活动感知。 1.游戏：盲人火车 （1）把孩子们分成10～12人的小组。依次把一个小组带到选好的地方。让他们从低到高排成队。闭上眼睛，让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。 （2）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要作出评价。询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。 （3）行程结束，看是否有人会猜出行走的路线。 2.一片草地 （1）带孩子们到“研究”区，导语：“看这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗？今天我们就弄明白这些问题！” （2）指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。强调这不是比赛，而是一项观察游戏。对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。为他们做观察和记录定一时间限制（5～10分钟），强调观察期间保持安静。 （3）限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。教师活动：对孩子们的热心观察进行评价。 （4）师生互动：有无处归属的东西吗？比如：垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？ 三、总结 正如他们通过他们的小研究中见到的那样，在任何有草地区都有“大自然”——许多植物和动物生活在草丛中。同时还要对学生进行环保教育。 第二课时 一、谈话导入 最近一次你花时间观云是什么时候？（师生交流互动） 二、活动感知 1.如果孩子们愿意的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下。 2.给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。 3.大家都有机会发言之后，进行询问。教师活动：鼓励学生大胆想象。 三、拓展活动：我发现了……鸟 1.班里谁喜欢鸟？鸟在什么地方生活？有人一直在观察生活在我们周围——在我们的花园、公园、路边树上等的鸟吗？ 2.学生说一说自己认识或见过的鸟。燕子、麻雀、黄鹂、乌鸦、和平鸽…… 3.让孩子观察校园里的鸟。教师活动：给学生提供一些有关鸟类的信息。 四、课外实践 让学生在课外观察鸟、认识鸟。 教学反思 本节课充分发挥校园资源，进行体验式探究活动，从儿童身边的自然事物开始科学学习，通过简单的看、闻、尝，让学生运用多种感官获取信息，认识到科学知识是通过探究学习得来，并感受探索科学的乐趣。同时培养了学生的合作交流能力。 教学目标 评论 1、学会使用各种器官获