【木兰诗1】.pptVIP

确定目标 合作学习（以小组为单位） 朗读课文，注意读准下列字词 可汗（kè hán） ? 机杼（zhù）? ? 燕（yān）山? ? ? 鞍鞯（?n ji?n）? ?溅溅（jiān）? ? 金柝（tuò） 辔（pèi）头? ?? 啾啾（jiū） 朔（shuò）气? 戎（róng）机 策勋（xūn） 阿姊（zǐ） 扑朔（shuò） 傍（bàng ）地 云鬓（bìn） 齐读后，解释下列重点词语 1，愿为市鞍马。 2，昨夜见军帖， 对镜帖花黄。 3，万里赴戎机，关山度若飞。 4，策勋十二转，赏赐百千强。 5，木兰不用尚书郎。 6，出门看火伴。 7，雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 按照故事情节来划分故事的层次，并用两个四字短语来简单概括每个部分的内容。 代父从军 踏上征途 十年征战 胜利归来 辞官还乡 亲人团聚 比喻赞美 讴歌英雄 全文可分四大部分 第一部分（1、2、3段）写出木兰代父从军，出征准备，奔赴战场。  第二部分（第4段），写木兰 十年来的征战生活。 第三部分（5、6段），写出木兰还朝辞官，返回家乡与家人团聚。  第四部分（第7段）， 用比喻作结赞美木兰。 赏析人物 要求： 以“我认为木兰是一个 的人，理由是 ”的句式来说一说你对木兰这个人物形象的理解。 木兰的形象 “互文”在文中的理解 互文的含义：就是上文里含有下文里要出现的词，下文里含有上文已经出现的词，上下文意思互相交错、补充。 翻译互文句子应注意的原则—— 一要理解其“互文”的含义 ，二要考虑本课的诗歌特征，不能为体现“互文”而使译文变成散文失去诗味。 翻译：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 到各处街市备办鞍马等战具。 将军百战死，壮士十年归 征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。 当窗理云鬓，对镜帖花黄 当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 课后探究： 第三课时 合作探究 师生互动（2） 1、根据情节发展，分析概括木兰形象。 2、“雄兔脚扑朔”等四句怎样理解？ 3、这首叙事诗有何语言特点? 这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园。 略写战场生活、百战情况。 之所以这样详略地处理题材，原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战胜利，而是重在表现木兰这个年轻女郎深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵，而不是战场的情形。所以诗中扣住从军故事的始末，着重写她的内心世界，表现她的思想感情，刻画出了这个血肉丰满的年轻巾帼英雄形象。在内容上，突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样根据人物特点、诗篇主题来详略地处理题材，非常恰当。  整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法,诗中采用了互文反复排比比喻等修辞手法,此外还有反衬顶针等手法,语言丰富多彩.有口语,有工整的律句,句型有长有短,读来节奏明快声韵铿锵,富有音乐美感. 这是一个生动的比喻。前两句写兔子再静卧时外在行为举止区别很大，一眼就可以判断雄雌；而当兔子一起奔跑时，就难以分辨性别了。以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分男女就十分困难了。 这个比喻十分形象地解释了“火伴”的惊讶，同时也对读者的疑问作出了合理的回答；从这四句俏皮风趣的回答可以看出木兰的机趣智慧和自豪的神态；另外用雄兔雌兔比喻人之男女，体现了民歌语言的特点。这一机巧的比喻是全诗为之增色，锦上添花。 “扑朔迷离”这一成语即处于此处。 浏览图片总结主题 诵读检测 实战演练 《木兰诗》中描写军情紧急的语句————. 描写木兰为出征做积极准备的语句————. 描写木兰奔赴战场矫健雄姿的语句————. 描写北方严寒天气(边塞夜景)的对偶句: 表现战争旷日持久,战斗激烈悲壮的句子 : 表现木兰功劳之大天子赏赐之多的句子: 表现木兰不慕名利辞官不就的句子: 表现木兰归家后激动喜悦心情的句子: 拓展延伸 学完《木兰诗》请同学们大胆想象完成课后小练笔(任选一题) 一、想象木兰军旅生活的一个小片段 二、木兰到家第二天… 花蕊夫人，后蜀主孟昶的费贵妃，五代十国女诗人， 述国的亡诗君王城上竖降旗，妾在深宫那得知。十四万人齐解甲，宁无一个是男儿。 阿爷无大儿， 木兰无长兄。 愿为市鞍马， 从此替爷征。 “愿”—