家长与基测面对面.pptVIP

掌握國中學測高分要訣-命題趨勢與教學因應 林世華台灣師大心輔系 95/04/22 .tw/~linsh 95年基測與寫測的重要特徵 95年第一次基測：5/27-5/28；第一次基測：7/15-7/16 九年一貫課程-一綱多本實施後第二屆國中畢業生 95 年國中基測加考寫作測驗-國民中學學生寫作測驗 重要資訊來源 電話：(02傳真：(02網址：.tw 電子郵件：jen@.tw 95年國民中學學生寫作測驗 國中基測考些什麼？ 測驗科目 95年國中基本學力測驗科目：國文、英語、數學、社會、自然五科，各科不跨學習領域。 測驗題型 五科均採四選一選擇題，包括單題及題組題。 基測會很難嗎？ 測驗題數與時間 各科測驗時間均為70分鐘。 國文科：45 ~ 50題、英語科：40 ~ 45題、數學科：30 ~ 35題、社會科：60 ~ 70題、自然科：50 ~ 60題。 各科測驗題數以學生能於測驗時間內從容完成作答為原則。 試題難度 以50%-75%通過率為主。 低於30%以下試題排除。 基測是怎樣出題 以能經由紙筆測驗評量之能力指標為主 採用紙筆測驗所能評量的能力指標，期能客觀、公平的實施基本學力測驗。 以評量學生所習得之基本能力為目的 採用基礎、核心及重要的能力指標，期能可靠(信度)、有效(效度)的評量學生基本能力。 以符合綱要不涉及素材(版本)之選取為方針 基本學力測驗內容根據「國民中小學九年一貫課程綱要」中的能力指標，學生無論使用哪一版本教材，只要能習得基本能力，皆足以應考基本學力測驗。 命題以能力指標為依據；檢視取材在部審本教科書中合理性 能力指標：能力 vs 知識 知能 = 知識 + 能力(認知歷程) 知識 基本核心知識 + 高層專業知識(排除) 能力 理解知識 – 應用知識 – 創造知識(排除) 理解知識 – 應用知識 – 創造知識 了解的認知歷程包括：詮釋、舉例、分類、摘要、推論、比較、解釋。 心像記憶法－八國聯軍 現在的年輕人，所受的教育都具有中上的水準，但一提到家務事，往往退避三舍。每當客人來時，我的年輕徒弟總替我端茶待客，不僅茶碗的蓋子沒有蓋緊，走路也不懂得快慢適中，遠遠地就聽到茶盤和茶杯、茶杯和茶蓋相碰的聲音。通常我都會輕輕的對他說：「你端茶的音樂很好聽。」 事實上，欠缺調和柔順的聲音，就是一種「不當音樂」，就如美妙的語言，如果說得不適當，也是不當的音樂。沒有契合天時、地利、人和，依著機緣行事，就像端茶的音樂，使別人不願意接受我們、肯定我們。其他如錢財來得不清不白，愛情愛得不合法、不適切等等，都像一曲難聽的演奏，得不到群眾的掌聲。 安定自在的心境，人人豔羨，何不從柴米油鹽醬醋茶裡，安住我們紛雜的亂心？ ──改寫自星雲法師〈端茶的音樂〉 下列何者是本文的主旨？ (A)從生活瑣事中調和身心，能促成社會祥和* (B)對日常瑣事應該事必躬親，才能使人心服 (C)平日頂撞尊長的言行，是造成內心雜音的來源 (D)若用心諦聽，茶杯、茶蓋相碰撞也是美妙的樂章 表(一)是小蕙在複習歷史課文後，作出的朝代與人物整理表。她整理的這張表格，應該與下列哪一項主題有關？ 下列那一個語句的描述方法與其它三者不一樣？ (A)爸媽的關懷與呵護，為我們築成了一座堅不可摧的堡壘 (B)漫步在夕陽餘暉裏，晚景的溫存就這樣被我偷嘗了不少 (C)黃槐那豔麗耀眼的黃色花朵，在陽光下是一種龐大集團的色彩 (D)看著鳥兒高踞枝頭，臨風顧盼──好銳利的喜悅刺上我的心頭 不同版本間的差異問題 社會科「涉及目前生活時空環境之素材」比例將達50% 涉及目前生活時空環境之素材 家長如何幫助孩子學習與準備 讀教科書比讀參考書、測驗卷重要。 讀一本課本讀通比讀(背)一大堆課本重要。 多請孩子說明所學知識，而不只是背誦所學知識。 家長如何幫助孩子渡過國三 父母積極面對。陪孩子走這一段路，因為無法倒帶。 多扶持多支持，少責難。 切忌將孩子的可愛臉蛋，看成記分板。親子有好多事可談。 正確看待模擬考試，切忌自亂陣腳。 家長本身可以做些什麼 父母共同扶持孩子，父母也相互扶持，共同承擔。 讓家庭成員充分了解，一起參與，建立家庭革命情感。 孩子考試成績多半令人不滿意，小孩會挫折，父母要挺住。因為孩子畢竟是孩子。 父母是較成熟個體，自行紓困，勇敢面對，勿須由孩子承擔父母的情緒。 26. 幾十年來，小家庭成為臺灣地區家庭結構的主要型態，家庭內許多知識、技能的學習與傳承，已被學校、傳播媒體等專業組織所取代。請問：上述情形最足以反映下列哪一項改變？　 (A) 孝道倫理日趨淡薄　 (B) 家務分工趨向精細　 (C) 家庭功能明顯降低 *　 (D) 家庭觀念逐漸式微 16. 小琪參加「