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物理 古城高级中学 黎周 高二（1） §13.4 静电屏蔽 一、设计思想 1、“自主学习”是新课程倡导的有效的学习方式。是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识，是相对于被动学习而言的，是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式。自主学习中最重要的一个获取知识的途径就是阅读教材，学生通过阅读获取有用信息，学生通过自主学习不断的提升自己阅读能力、提取信息能力、分析能力，进而形成终身学习的能力；同时自主学习又是在教师帮助、引导下进行的。教师的引导又是依赖于问题情景的设置。教师的作用就是通过创设恰当的情景，以问题牵引课堂，通过引导学生自主地完成一定的任务，在问题的解决过程完成知识的建构。同时使学生在这个过程获得价值观和方法论的提升。 2、物理是一门以观察和实验为基础的科学。物理实验是物理知识得出的依据，做好实验既可以引发学生学习物理的兴趣也有助于学生思考、分析、解决问题。 二、教学分析： （一）教材分析： 1、本节知识既是前面电场强度、电场线以及相关力学知识的综合运用，又是后面电势、电容等知识的铺垫。 2、本节教材重视推理的过程，着重说明了导体在电场中发生静电感应，进而达到静电平衡状态，以及实际应用静电屏蔽。 3、本节知识依托于实验，并且在实际中有着广泛的应用，这些都体现了物理学科的特点。 （二）学生分析： 1、学生对新奇事物有一定的好奇心，愿意去探究一些有兴趣的问题。 2、在前面的学习中，学生自主学习的能力得到了一定的锻炼。 3、学生的数学、物理基础一般，物理思维能力还没有很好的建立起来。 （三）教师分析 今年是我参加工作的第5个年头，知识较新，对现代信息技术的操作能力较强，善长于组织、引导、启发学生，与学生的关系较好，有着挑战自我、尝试创新的理念，但教学经验不足，期待教学水平在挑战中、尝试中提高。 （四）教学环境 学校媒体设备、实验器材比较齐全，为我的教学设计和实施提供了好的条件。 三、目标设置： 1、知识目标： （1）通过阅读教材能说出静电感应产生的原因。 （2）通过阅读教材能说出什么是静电平衡状态。 （3）通过演示实验和问题情景的引导能总结并表述出静电平衡的条件和特点。 2、能力目标： （1）能解释清楚生活中的一些静电屏蔽现象 （2）通过阅读教材来解决问题，进一步提高自己提取信息的能力，进而形成终身学习的能力 （3）通过观察演示实验及对实验现象的分析，学生能运用所学知识进行分析推理，进一步提高自己的分析推理能力． 3、情感态度、价值观目标： 学生通过对实验的观察和推理，培养自己科学的研究方法和严谨认真的学习态度；通过阅读、观察分析实验以及联系实际，培养自己对自然科学的兴趣和热爱。 四、教学重点： 1、静电场中静电平衡状态下导体的特性，即其电荷分布、电场分布。 2、运用电场有关知识，分析、推理出实验现象的成因。 五、教学难点：运用电场有关知识，分析、推理出实验现象的成因。 六、教学方法：启发式教学相结合 七、媒体使用：powerpoint课件 教学用具：金属网罩、收音机、验电羽、验电幡、感应起电机、导线 。 八、板书设计： §13.4静电屏蔽 导体 静电感应现象 静电平衡状态（静电屏蔽） （内部有大量自由电荷） 附：教学过程设计流程图符号 符 号 表示的意义 教学内容与教师的活动 媒体的应用 学生的活动 学生利用媒体操作、学习 教师进行逻辑判断 九、教学流程图： 观察实验 阅读教材回答问题 思考并推理、 分析